美术可以表现主情感.docVIP

美术教案 课 题 美术可以表现主观情感 课型 实践与 体验 授课人 康秀芬 齐河县祝阿镇中学 教 学 目 标 知识目标： 通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。 能力目标： 引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 情感，态度，价值观： 通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 教学 重点 帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和内涵。 教法 观察理解法、分析比较法 、指导绘制法。 教学 难点 正确的运用抽象手法表达自己的主观情感。 主要 学法 自主体验、感受法。 教 具 教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。 学生：铅笔，勾线笔，油画棒。 教学过程 时 间 教学环节 教师组织教学 学生活动 阶段目标 及教学意图 2 分钟 一、课程导入 师：出示本课学习目标 师：首先请大家一起欣赏缤纷“色”世界 师：同学们,在这些绚丽的图片中有一种绘画元素起了重要的作用，它是谁？ 师：下面，老师送给大家一段有趣的视频，希望同学们带着疑问认真欣赏，然后回答老师的问题。 生：朗读 生：欣赏 生：欣赏 生：回答 引出主题。 体会艺术美 师：同学们回答得很好。色彩、造型在艺术表达主观情感中起到了重要的作用，这节课我们重点来学习一下如何用色彩表达主观情感。 14 分 钟 二、发展阶段 色彩的三要素 色彩的情感及色彩的特性 小测验 小结 欣赏感受 师：首先让我们来认识光与色彩的关系师： 让我们轻松的记住色彩的三要素之一：色相 色相是色彩的固有相貌 师：色彩的三要素之二---纯度 。 纯度是色彩的饱和程度，或者说是色彩的纯净程度。原色是纯度最高的色彩。 师：明度就是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。相同色相的明度对比：在此以红色为例。当颜色中加入白色，它的明度就变高。 师：不同色相的明度对比（图示） 色彩的三要素之间的关系是相辅相成，相互影响的。它们不仅给我们视觉上的享受，同时也蕴涵着丰富的情感。 师：同学们有没有这样的感觉，随着气温的升高我们会感觉怎样？ 师：下面看看这些颜色让你有没有不同的感觉？分别给你什么样的感觉？象征意义是什么？ （让学生分组讨论并总结各种颜色的感觉和象征意义） 师：让我们再次感受色彩独特的魅力，感受怎样运用色彩来宣泄情感？ 师：让我们感受色彩尝试运用色彩— 词语联想、音乐联想 师：小结色彩的规律 走近大师—进一步加深学生运用色彩表达主观情感的理解 生：朗读 生：观察、区分 生：回答 生：讨论交流 总结 出示三组图例 生：感受 生：识图回答 生：总结 通过学习色彩的三要素引发同学们对色彩的理解 鼓励学生讨论交流、回答 引发感想 联系实际、感受色彩的运用 激发学习热情 通过作品欣赏，激发学生创造思维。 15 分 钟 三、玩转色彩 师：同学们，大师们正是运用简单的造型、丰富的色彩充分地宣泄自己的主观感情的，同学们服不服气？有没有勇气和大师来PK一下？！ 生：分析识图 激发学生创作欲望 师：秋天美不美？让我们先来说一说自然界中美丽的秋色（色彩的自然美）：早秋---带表热情和成熟的红色和黄色、晚秋---代表寂寞和凄凉的紫色和蓝色、灰色。 师：自然无限美好，我们的自己的作品也绚丽多彩。大家欣赏一下。 出示要求： 1、运用点、线、面、色等手段来表达情感。 2、以“秋色”为主题进行色彩创作。 生：说一说 （感受色彩的自然美） 播放例作、音乐 生:分组创作（展示色彩的艺术美） 加深学生对秋色的印象和感受 鼓励学生在颜色上多做创新。 8 分钟 五、作业展示 师：各组同学分别展示一下自己的力作 并鼓励学生的创新思维。 生：自评 互评 通过表扬，提升了同学们的自我价值。鼓励学生进一步地去完成作品。 1 分 钟 六、小结 师：色彩装扮了我们的生活，我们的生活离不了色彩。我们以一首小诗结束这节课。 美 术 可 以 表 现 主 观 情 感