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272名大学生英语学习困难多维影响因素分析 任维平,张日颖(北京信息科技大学外国语学院,北京100192) 2014年05月海外英语 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1009-5039(2014)09-0001-02 目的:从多维角度探讨大学生英语学习困难的影响因素。方法:对272名英语学习困难大学生与非学习困难大学生的基本情况、卡特尔16PF测量结果以及人格健康测验(uPI)测量结果进行多维对比分析,归纳出英语学习困难大学生的个性特点。结果:性别、民族、居住地区、文理科等因素对其心理健康影响明显;uPI测试中,272人经筛选属于第一类人格类型有65名,占23.9%;第二类人格类型有65名,占23.9%。一、二类学生即可能存在心理健康问题,心理问题发生率占67.8%(130/275);16PF测试中,英语学习困难学生与普通学生在乐群性、幻想性、忧虑性三个方面的均值检验P0.01,具有极其显著差异,在聪慧性尹)、稳定性(C)、敏感性(l)、实验性(O)等四个方面的均值检验P0.06,具有显著差异。 结论:导致大学生英语学习困难的因素是多方面的,出现各种不同程度的心理健康问题较为普遍,应该从多维角度加强对英语学习困难大学生的心理干预,从而提高大学生心理健康素质。 大学生学习困难群体的教育转化及对策 柯志贤( 集美大学 文学院，福建 厦门 361021) 2013年4月