在应用题教学中培养学生的思维能力.docVIP

在应用题教学中培养学生的思维能力 　　学习数学的最终目的在于应用。应用题教学可以帮助学生理解数学概念，掌握运算法则，巩固和强化基础知识，并将知识用于实际生活中去创造性地解决实际问题，对提高学生分析问题和解决问题的能力，以及开发智力至关重要。解答应用题，是小学数学教学中特别有利于发展学生思维能力的领域。那么如何在素质教育的新形势下，在应用题教学中培养学生的思维能力，谈谈我的教学体会。 　　一、弄清关键术语，培养学生思维的正确性 　　应用题的教学，首先必须让学生弄清题目的事理、情节的特征、关键词语、重要概念等，也就是说理解术语要准确，判断要恰当，推理要严密。 　　弄清关键术语的方法很多，通过学生主动参与演示，则效果颇佳。例如：在教相遇问题时，先请两个学生在教室前，面对面的同时向前走到相遇为止，这样形象、直观阐明“同时出发”、“相向而行”、“相距”、“相遇”等关键术语，这时学生处在积极主动的状态，再通过多媒体教学的演示，变抽象为直观地创设情境，师生密切配合，导出“速度和”的重要概念。然后在让学生动手画出相遇问题的示意图，通过学生对有效教学的积极参与，手脑并用，多种感官的配合，形成了强烈的求知欲，对这类应用题的事理、情节及有关概念有了比较明确的认识，在头脑中能够形成正确的表象。这样学生正确的思维才有牢固的基础。 　　二、变换角度，培养学生思维的灵活性好敏捷性 　　思维的