《论语选读》教中如何解读、探究《论语》的现实意义.docVIP

《论语选读》教学中如何解读、探究《论语》的现实意义 一、课题背景 《论语》选读本虽是古文论著，但编写者的意图显然有别于必修教材中的文言文，所有的译文及关键字的释义都呈现在教材里，所以论语的教学肯定不能与必修教材中的文言文一样去字字落实，这样会使老师处于单调重复教材已有内容的尴尬境地。所以教师必须从解释《论语》中突围出来。[来源:学科网ZXXK] 《论语》在过去是圣人之书，但整个20世纪，中国传统文化基本处于被冲击的状态。“五．四”“打倒孔家店”，文革“批孔”，改革开放后的市场经济影响。中国大陆45岁以下读过《论语》的人相当少，受儒家文化的熏陶并将之奉为生活准则与信念的人更少，文化传统在中国社会出现了一个断层。“国学热”就是在这种背景下产生的，《论语选读》也是在这种背景下走进高中的课堂。但文化传统的修复需要过程，老师和学生的传统文化根基都相当浅薄，老师会出于教学的目的重修经典，恶补《论语》，但现代社会物欲横流，很多人误解了“以经济建设为中心”，成为了物质利益的奴隶，现代社会正处于价值观的混乱之中，这给学生接受《论语》思想造成了困难。所以强调《论语》的现实意义就成了当务之急。 二、概念界定 本课题针对的是高中语文出版社版的《论语选读》教学，“解读”《论语》强调的是对《论语》思想内涵的理解，“探究”则是要通过探讨使学生了