小班化教学对解决“基础”课考评直观性与学生思想品德的隐蔽性矛盾的可能性分析.docVIP

小班化教学对解决“基础”课考评直观性与学生思想品德的隐蔽性矛盾的可能性分析 　　[摘要]“基础”课考核的直观性和学生思想品德的隐蔽性存在着明显的矛盾，这是一个不争的事实。高校“基础”考核的目的是考查学生的思想道德素质和法律素质，而一张考卷决不能真实全面地反映出一个学生的思想道德素质和法律素质。通过系统地归纳教育教学实践中的认识，提出以小班化教学的模式改变这一现状，使学生的考评结果和学生的思想道德素质的真实性能够最大限度地接近。 　　[关键词]“基础”课；考评；小班化教学；思想品德；思想政治教育 　　[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）04-0033-03 　　[作者简介]衣仁翠（1969―），女，山东烟台人，桂林师范高等专科学校副教授，研究方向：法理学。 　　“基础”课是对大学生进行思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观的一门课。因为其是一个人综合素质的体现，如果按照传统的考核方式，则很可能扭曲了大多数学生思想品德的本质，很可能使某些平时品质不是很好的学生，凭记忆和集中突击而取得良好的成绩，部分平时表现良好的学生考得不够理想。为了解决这种现象，我校社科部采用平时成绩占60%，期末开卷考试占40%的方法决定学生本课程的最后成绩。这种方法规避了一考定终身的缺点，但还存在考评的直观性和学生品德隐蔽性之