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对涉农专业中专班办学实践的思索 　　摘 要：农广校承担着培养数以万计的现代新型农民的重任，涉农专业中专作为全新办学模式，经过几年努力，取得了较好的社会效益，但是，要完善这一办学模式，还有许多需要改进的地方。该文围绕涉农专业中专班的农民参学、教学规范性、理论与实践结合、教育创新、教学管理体系等问题进行了探索。 　　关键词：涉农中专班；办学实践；思索 　　中图分类号 G773 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2013）23-104-02 　　几年的实践表明，农广校涉农专业中专班办学富有成效：一是培养了一大批有专业知识，懂技术，会管理的实用性人才；二是满足了相当一部分农民对学历的提升；三是方便了群众，解决了农学矛盾，产生了良好的社会效应。但是，通过实践，也发现有诸多有待于改进和完善的地方： 　　1 要充分发挥农民参学的主动性 　　应该说，这一新生事物刚开始是引起农民极大兴趣的：有学上，有文凭拿，全免费，还有补助，农民参学的积极性一度高涨。随着时间的推移，社会经济的进一步发展，外出打工或在本地从事非农工作获得的收入不断提高，有些农民认为花时间听课学习不划算，导致有些人虽报了名，而让他人代替参学。造成了平时参加听课的是一些老、弱、病、残等，这些人学习的主动性不强，抱着参加上课拿补助态度，这种状况违背了办学初衷，弱化了办学效果。要改变这一状况，就必须努力从“要