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渗透思政元素
厚植家国情怀;
特色与创新;
PART01
整体教学设计;
设计理念
n;;;
析教材
高等教育出版社
倪文锦主编的《语文》(基础模块)上册第四版;
·作为语言文学课的性质：以阅读与欣赏课为载体，通过对课文的整体感知了解课文大意，提高学生分析、
品读诗词的能力。
·作为工具课的性质：通过表达与交流让学生具备一定的听说读写能力，让语文课运用于学生的人际交流、
维持社会联系，促进学生的终身发展。;
她们逐渐摆脱以自我为中心的情感和认知倾向，愿意把目光更多的转向自然、社会；
√关注人生和人性，思考人生的价值和意义，情感丰富，活力满满。
;
把握作品的精神内涵、体悟寓于作品中深厚隽永的家国情怀，提升文化自信，汲取前行力量，树立远大目标。
…●;
教学重点
√运用沉浸式阅读，把握
作品灵活多样的表现手法，提升鉴赏能力。;
教学
策略
J;
PART02
课堂教学实施;
参读
甲诵读
美读;
构建师生学习共同体，实现师生、生生，文本的多重对话，引导学生
在语言理解与应用，思维发展与提升，审美发现与鉴赏、文化传承与参与等方面都获得持续发展。;
152022幼儿保…
制楚辞又称为“丽体诗”。
④;
引导学生在五读五环节中，涵永体会作品的音，境，性，心，书写个性化的审美体验。通过创设沉浸情境，探究主题，师生共同研读深入把握情感，学生由境生情发掘作品兴发感动的生命力量，逐步培养学生爱自己、爱专业、爱学校、爱祖国的精神品质，厚植家国情怀。;
√设计拓展活动，作为课堂教学的任务延伸，与创设的情景
相呼应，同时加大了学生能力的考察。;
整体设计教学实施特色创新反思改进;
创设自主、合作的的课堂氛围，使学生的学习化被动为主动，学生在学习态度、知识能力、素养发展等方面达成目标，获得从知识到能力到素养的立体式提升。;
√学生结合专业畅想阅读。自主鉴赏，学以致用，学习成果有效推广。教学情境和谐亲切，课堂气氛更加生动活泼，增加师生间的交流，教学效果事半功倍。;
PART03
特色与创新;
√结合专业特点量身制定教学方法，充分发挥音乐在诗词鉴赏中的作用。设计语文学习与专业应用双螺旋进阶，实现语文素养与专业能力的相互提升、相互促进。;
PARTO4
反思与改进;
学思;
谢谢您的倾听
恳请各位专家批评指正
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