九年级英语Uni6_I_like_music_that_I_can_dance_to.第一课时教学设计.docVIP

新目标七年级英语上Unit 6 Do you like bananas?第一课时 教学设计 张其寨中学 孟俊 一、教材分析：本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词做调查。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 二、教学目标 教学目标 Language goals 语言目标 Words and expressions banana，hamburger，tomato，orange, ice cream，salad，strawberry, bread, milk Key sentences重点句子 Do you／they like …? Does he／she like .．．? I／They like…I／They don’t like…He／She likes…He／She doesn’t like… Let’s have strawberries. Ability goals 能力目标 Section A主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。 Emotion and attitude goals 情感和态度目标 采用Different Opinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。 Strategy goals 策略目标 Listening for key words. Culture awareness goals 文化意识目标 People’s different preferences to different kinds of music. 过程与方法 采用Different Opinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。 情感态度与价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。 Teaching important points 教学重点难点 重点：要求学生能理解并运用定语从句解决当堂问题。 难点：行为动词like的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 三、教学方法 本教学设计恰当的运用多媒体教学课件，为学生提供丰富的图片、录音、视频资料，激发学生的学习兴趣，为学生进行语言训练提供适当的情境，突出教学重点，突破教学难点，提高了学习效率，收到了良好的教学效果。 四、学情分析 虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地强化，因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。在解决这一问题上，让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法，让其达到掌握并运用的目的。 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 引 学 Step 1 Warming up Guess：What does she do？ Greet the teacher. Look at the picture and answer the questions. 观看图片，这些图片链接到这节课要学习和掌握的一些新的单词和词组。因为提前给学生们安排预习作业，这个环节就起到了一箭双雕的作用。通过进行竞猜游戏创设和谐亲切的开课气氛。 Step 2 Leading-in Discuss: Do you like music? What kind of music do you know? Discuss the names of different kinds of music. 学生通过讨论，不同种类音乐的名称。 Step 3 Task One pre-task There are many kinds of music such as