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论影响我国大学教学模式变革的因素及对策 　　【摘 要】改革开放以来，我国的经济出现了迅速增长的局面，人民的生活水平也得到进一步的提高，随着整个世界的进步与发展，国与国之间的竞争也愈发的激烈，我国在国际竞争与发展中不断的寻求新的出路。在发展中，不仅注重经济的增长，更加注重科技的创新与发展，越来越提倡用科技的发展来带动经济的进步，并且提出了“科技是第一生产力”的口号，在科技的发展中，最重要的是科技的创新，因此，无论是国家还是个人都更加重视教育的发展，九年义务教育的普及更是说明了这一点。教育是国家的希望与未来，没有优秀的创新型人才，我国的科技何谈发展？我国的经济又何谈增长？所以，在充满着现代化的社会中，教育收到越来越来人的关注，国家也发挥财政的力量，支持教育的发展，努力提高国民的受教育程度，努力使我国成为更高素质的国家，更加重视人才的培养、人才的引进。在我国的教育中，大学教育对于人才的培养十分重要，大学教育相对于高中教育更加的轻松，实质上也更加的重要。 　　【关键词】大学；教学模式；变革 　　在我国各方面条件都得到提高的情况下，教育的发展就成为我国经济发展的重大课题。在时代不断进步的大背景下，教育的发展主要是教育模式的创新，也就是人才培养方式的创新。在信息技术不断发展的前提下，教育模式的创新有了成熟的条件，也就是说，信息技术的发展为教育模式的创新提出了要求，也提供了条件。近来年，我国高校数量的增加，规模也在扩大，到目前为止，大部分的大学教学都以多媒体教学的方式呈现，更好的利用了信息技术发展的条件，实现大学教学载体上的创新。另一方面，随着信息技术的进步，大学教学中传统的口述模式已经不能满足教育发展的需求，时代的进步，要求着教育的进步，使得大学教育更加的信息化、现代化，甚至是教育方式上的趋于轻松化、时尚化。影响我国大学教育模式的变革因素有许多，本文就从影响我国大学教育模式变革的因素入手，一一列举出影响我国大学教育模式变革的因素及我国大学教育模式中存在的问题，并且根据这些影响因素从个人的观点出发给出相应的对策。 　　1 我国大学教育模式变革的因素 　　1.1 高校定位的错乱，教育与科研关系的错位，大学教学中心地位的偏移，导致教学模式改革的动力不足 　　高校定位是我国的每一所高校在整个社会的大背景下或者是整个教育系统中，通过教育教学的横向比较以及不同层次高校的纵向比较，并且结合高校自身发展的要求以及每所高校所肩负的使命，对高校进行定位的方式。近年来，我国高校逐渐趋于同质化的现象越来越严重，高校的管理、高校的教育模式等方面没有个性，都是按照同一个管理与教育模式在教学学生。其次，高校的建设出现的攀比的现象，许多高校更加重视规模的无限扩建，往往忽视教学质量提高的问题。在高校的创建与发展中，没能对高校今后的发展方向作出理性的分析与准确的定位，而是盲目的创建学校，甚至是只估计校方的发展利益而忽视创建高校的最初本质目标与使命。另外，在大学排行利益的驱逐下，大学教育的发展逐渐脱离正常的轨道，许多导师重视科研而轻教育，更加重视自身职业生涯的发展，校方也更加重视本校排名的提升。同时，高校教师职称在评定中只看科研成果而不计教师的教学成果，由此，教师们将自己的精力大多倾注于科研上，这本无可厚非。然而，大学是有层次区分的，有的科研为主教学为辅的大学，如果不加区分的强调高校教师的科研工作，就无异于让不同等级医院的所有医生将其精力转向医学研究而不是给病人看病。此外，大学教师重科研轻教学还与经济收入有关。目前我国大学教师的工资水准不高，现在大学教授的工资水准太低，科研经费是一个不少的数目，这比经费可以满足科研的需要，又能改善学术声誉和生活水平。 　　1.2 传统教学模式惯性思维的负面影响 　　惯性思维是指人习惯性的因循以前的思路思考问题，仿佛物体运动的惯性，惯性思维常会造成思考事情时有些盲点，并且缺少创新或者是改变的可能性。 　　1.3 课程门数多，教材内容厚，给教学模式变革带来时空难度。 　　1.4 教师缺乏深厚的教育专业素养，教学模式改革的原创性理论基础不够，进而影响大学模式改革与实验。 　　1.5 现代信息技术在大学教学模式改革中没能充分发挥效能。教学活动 　　2 我国大学教育模式变革的对策 　　2.1 大学迫切需要开展解放思想的大讨论，自改革开放以来，我国教育教学改革持续不断 　　从上世纪末倡导的素质教育理念、创新教育理念、主体性教育理念等。到21世纪的新课程改革，教育回归生活，教学方式、教育模式都发生了重大的变化，中小学校长、骨干教师都经过多次培训，中小学的教育教学改革如火如荼，相比而言，大学的教学改革步伐缓慢，，新的教育理念、教学方式的变革，许多高校教师仅仅知其然，直至其所以然，大学教师的培训工作没有跟上时代的步伐。总而言