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语文教学贵在发掘学生的情商 语文教师怎样着手情商教育呢？虽然暂时缺少专家或权威的论证和指导，但孩子情商的重要性已是人尽皆知。如哈佛女孩刘亦婷，她的成长故事就是有力的证明。作为一名一线教师，本人根据多年的教学体验，也谈几点粗浅的想法。 1 注重培养学生健康的道德情感 道德情感不仅促使一个人的道德认识转化为道德信念，而且是道德认识转化为道德行为的动力。据专家研究，青少年道德包含良心、责任、义务、幸福、荣誉感和爱国主义等，这就为我们当前如何进行道德情感教育指明了方向。教学中具体如何培养青少年的高尚道德情感呢？本人认为，教育者可以通过言语进行道德观念教育，以激起学生的情绪，还应积极创造条件，充分利用舆论的作用，及时地批评或表扬，使学生获得道德上的满足。当然，培养道德情感还要落实到课堂教学上，语文教师可适当地利用文艺作品，引起学生情感的共鸣，青少年本来对童话、故事、小说、戏剧等有着浓厚的兴趣，正确对待引导这一兴趣，必定事半功倍。其实语文课本中就有许多道德情感教育的内容，语文课本选入的文章大都是典范的作品，是高尚品德和健康情感的载体，教师应强调学生先读其境，再读其文，终读其情。 2 注重培养学生坚韧的意志品质 意志品质，是一个完善人格的重要组成部分，教育者应促进学生良好意志品质的形成，抑制不良意志品质的产生。一个人身上比较重要的意志品质有自觉性、果断性、坚持性等，教育者应该摸清情况，对症下药。如有的学生学习敷衍和拖拉就是缺乏自觉性的表现，而做事畏缩和优柔寡断是缺乏果断性的表现。再如放任和自弃是缺乏坚持性的表现。因此教师得有百般的耐心去说服、激发、锻炼学生，晓之以理、动之以情，必要时可责之以行，纠正他们的缺点，培养他们的意志品质。事实证明，良好的意志品质一旦形成，不仅可以帮助学生学好知识文化，还可以提高学习的自觉性，提高工作的效力。可见，坚韧的意志品质对成才确实有重要的作用。 3 注重培养学生高级的审美情趣 心理学上一般将兴趣分成三级水平：初级水平的兴趣，仅仅是表现出对事物的乐趣，而较高级水平的举称之为志趣，往往把高级水平的兴趣叫做情趣。很显然，针对兴趣的阶段性，教师对学生兴趣的培养也可分阶段地进行，并由一个阶段提升到另一个阶段。教学实践中，关键的问题是我们如何引起学生的兴趣？调查结果表明，符合学生当前或长久需要的事物或活动，符合学生能力水平的活动，符合人格发展趋向的事物和活动都能引起学生的兴趣，另外新颖的事物和活动，过去经历过并获得成功的事物和活动，抱有成功希望的事物或活动等更能引起学生的兴趣。当然，教师应设法使学生的兴趣持久，持久的兴趣才能升华为情趣，“五分钟的热度”是不行的。在语文教学中，教师可积极开展各种语文活动，成立各种兴趣小组，使学生在语文实践中养成高级的审美情趣。 4 注重培养学生良好的行为习惯 习惯是一种心理状态和言语行为，习惯有良好与不良之分。教师要有意识地培养学生良好的习惯，达到真正育人的目的。在学生身上最令人头疼的是没有习惯的习惯，这些学生总是被动应付，得过且过，完事大吉。他们完全不能发挥主观能动性、只会茫然度日。许多成功的教师都关注学生的养成教育，精心培养学生良好的生活和学习习惯。大量的事实也告诉我们，良好的习惯一旦形成将使人终生受益。反过来看，养成了不良的习惯，既害人害已，也难于改掉。所以在教学中即使花大力气也要让学生养成好的习惯，否则教育的效力如同鸭背浇水，无济于事。比如：在语文教学中，要求学生养成良好的听说读写习惯，即能认真地听讲，大胆地发言，广泛地读书，快速地成文；并争取用一种好习惯，促成多个好习惯。可见良好的习惯像一柄无形的利剑，为你披荆斩棘，助你更快走向成功。 5 注重培养学生阳光的交际能力 教学中应重视学生能力的培养，尤其要注重必要的交际能力培养。所谓交际即人际的交往，具体表现与同学、与老师、与家长，与亲戚以及陌生人的沟通往来。有些师长认为学生只要认真读书没有必要交朋结友，长大走入社会后才需要交际，这种观点显然是片面的。人是属于社会群体的，不可能绝对孤立的。每个人自生下来后就与周围的人铁定了这样或那样的关系，这是静态的交际；然后分别同父母亲人、老师同学、亲朋好友以及各种人群进行动态的交际。实际上交际可看作是一个存在的标志，交际能力的强弱决定着一个人的价值。所以学生的交际能力的培养也不可或缺，在教学中教师要注重培养学生健康文明的交往能力，且不说长远的什么作用，就眼前来说，它也利于给学生营造一个友善和谐的学习环境。当然语文教师要因地制宜、因势利导地进行这方面的训练，不能急于求成。比如先培养学生处理好同学之间、师生之间的各种矛盾冲突的能力，再培养他们更大范围的人际交往能力，造就一个个阳光男孩女孩。 6 注重培养学生大胆的创新精神 众所周知，科学领域的一切成功都离不开勇敢的探索精神，教学中也需要这种创造性的求知