谈和谐数学课堂的生成.docVIP

谈和谐数学课堂的生成 学生是课堂的主体，教师是学生学习的引导者、组织者与促进者.一堂好课不是精心设计的做秀，而是一次敞开心扉的自然朴实的交流；一堂好课不是精美教案的展示，而是积极预设与动态生成的过程；一堂好课不仅要看热闹，更应关注有价值的提问、思考、讨论与交流的联动；一堂好课不是看教师的精彩纷呈，而是学生主体与教师引导的美妙结合.一堂好课，更多的应该体现它的自然与深刻，规范与活跃，平等与洒脱。教师要积极关注教师的教与学生的学，教师的教应是为了学生更好的学，学生的学也应促进教师的教，具体来说，应做好以下方面的工作. 1 全心从教，在工作中体验成功，做一个成功的教师 成功的教师所实施的教育，应该是和谐的教育，是积极的教育，是赏识的教育.更应关注学生思维的发展，更应关注课堂教学的和谐，更应关注师生关系的和谐.亲其师，才能信其道，有和谐的教学，才会有成功的教育.为此，教师应努力把握好以下几点. 1.1 深入钻研教材和教法，精心设计教学流程，以多媒体等工具辅助教学，构建和谐的师生互动.教学过程需要精心设计，做好课堂的预设工作，一些教学环节的处理需要教师用心去做.每一堂课备课要做到：对课时内容有透彻的理解，有认真书写的教案，有清晰的思路，有简洁流利的表达，有对某些知识点的特殊处理.在教学过程中，教师应该熟练掌握基本的技能，突出重点，突破难点，恰当利用好各种多媒体资源，借助几何画板、Flash等软件辅助某些知识的教学，化抽象为直观. 1.2 营造自主轻松的课堂学习氛围，坚持学生为本，把学习变成享受，形成和谐的师生情感.课堂是学生积极思维与讨论交流的平台，应当鼓励学生思考探究，给学生一个相对自由的空间.教师在教学中的一切行为不能违背教育的原则，要尊重每一位学生，只要教师努力使课堂变得生动有趣，变得自主温馨，充分展示自身人格魅力，绝大部分学生都会加入到学习数学的队伍中来，教师也就得到了学生的由衷认可. 没有学生积极思维的课堂是没有生命.在课堂教学过程中，应允许学生举手示意发表自己的思考或疑惑，鼓励学生发言与提问，把更多的问题解决在课内. 1.3 微笑耐心解决学生提出的一切问题，保持和谐的课内外交流.笔者倡导数学关键是要培养学生敢于思考，勤于思考，善于独立探究、合作讨论解决问题.在习题课上，教师可以让学生自由发问，鼓励学生思考，对于提出的问题，教师可以运用分析法与综合法进行分析综合，但只讲思路，过程让学生去完成.课外教师对学生提的问题，不论难易如何不论学生成绩如何都应认真对待，向学生传达一种信息：只要你去思考我就很高兴.教师要做到与学生的课外交流保持微笑，保持愉快，保持乐观，保持平和，在工作中享受着生活的乐趣. 1.4 认真做学习与复习指导，为学生鼓劲，实现身心的和谐.正确的学习与复习指导，有利于知识的条理化、系统化.考试是对学习过程与学习能力的检测，教师在关注成绩的同时更应关注学生的思维能力和学习兴趣.优异的成绩是学习兴趣的有效推动力，是学生学习能力的集中体现.为营造良好的数学学习氛围，教师应努力促学生取得理想成绩.成功的体验是学生成长的不竭动力源泉，更有助于身心的健康和谐发展. 1.5 在教学过程中把平和有情的微笑注入学生的心田，一切皆在学生的心中.课堂是由教师与学生共同动态生成.学习要学好关键在学生，牢记课堂的主体是学生，故教学的重心要放在培养学生的学习能力与学习自动化上.微笑具有巨大的感染力.教师应在教学过程中始终保持自然平和的微笑，那是源自内心，源自真诚，源自对教育真挚的爱.把微笑注入学生的心田，即把高涨的学习热情存留学生心田，把学习是享受融入学生的心田，把对生活的无比热爱注入学生的心田.教师的微笑，是学生永远最珍贵的记忆，最宝贵的财富.学生想学爱学乐学，学习热情高涨了，学习能力上去了，数学学习自然好了. 2 认真研究，理解学生，做学生的朋友，引导促进学生学习 笔者始终认为，学生积极的学是教学取得成功的基础和保证.在教学中，教师应努力从学生学的角度去思考，思考在学生学习的过程中最需要的是什么，思考从学生的知识经验出发，怎样做能够保证学习效果最佳.因此，教师很有必要去研究学生，深入学生的心灵，理解学生，真正做好学生学习的引导者和促进者. 2.1 激发学习兴趣，树立学生学好数学的信心.兴趣是行动的先导，兴趣会让过程充满快乐. 兴趣不需要强迫，兴趣会自动增值，兴趣会激发更大的兴趣.笔者以为，学生需要学习兴趣，需要教师给更多思考与交流的空间，学生脸上的微笑是学生兴趣的最佳表达，那是思维的火光在闪烁，是学生积极情绪的自然表达. 树立信心，培植兴趣，学生更容易走向成功. 2.2 鼓励独立思考与积极发言，注重学生语言表达能力和独立探究思考能力的培养与提高.课堂可以预设，但不应格式化.教师的教，只有在学生的学中才能增长，这种学其实说到底就是学生的思.教