“五环戏剧式”教学法在一堂英语完形写作课中的尝试.docVIP

“五环戏剧式”教学法在一堂英语完形写作课中的尝试 摘要：英语是一门参与性、实践性非常强的学科，学生在课堂上应主动学习、主动交流，找到并掌握适合自己的学习方法和策略。 关键词：主动学习 主动交流 五环戏剧式教学法 中图分类号：G633.41 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.156 1 整体设计思路和指导依据 《英语课程标准》指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……。”英语是一门参与性、实践性非常强的学科，不仅需要教师引导，还需要学生的充分参与，在课堂上应尽量让学生主动学习、主动交流，通过发挥学生的主动性积极性去掌握适合自己的学习方法和学习路径。 笔者的设计思路是：序曲（由一个头脑风暴引出animal）―发展（呈现一篇完形填空的文章，总结完形填空的做题规律）―悬念（故事会如何发展，将悬念抛给学生）―高潮（学生积极讨论，并写下结局）―尾声（从故事中学到什么，渗透情感教育）。 2 背景分析 传统模式下的完形写作课，一般是做不完的题目，对不完的答案，在书山题海的汪洋中，学生的那份枯燥与乏味可想而知；至于作文，有些老师可能仅仅把它安排成了一次家庭作业而已，然后给个范文背背。而完形写作恰恰又是每次大小考的必考题型，而且分值还比较高。基于