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“翻转课堂”文献综述 　　【摘 要】2011年，翻转课堂成为教育研究的热点，逐渐为众多教师所熟知，并成为全球教育界关注的新型教学模式。国外已开展了几年翻转课堂教育实践，而国内对翻转课堂的研究和实践刚刚起步，仍处于引进、介绍的阶段。本文对国内外翻转课堂模式的研究进行综述，以期对翻转课堂的实践有一定的借鉴意义。 　　【关键词】翻转课堂 传统教学模式 文献综述 　　一、翻转课堂概述 　　翻转课堂（Flipping Classroom，也译作颠倒课堂、颠倒教室、翻转教学、翻转学习等）是一种新出现的课堂教学组织形式，起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中的乔纳森?伯尔曼（Jon Bergmann）和亚纶?萨姆斯（Aaron Sams）这两位化学老师，他们将结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络而引起众人关注。[1]而张渝江则从哈佛大学物理教授埃里克?马祖尔到萨尔曼?汗，详细论述了翻转课堂的早期实践研究。到2011年，由于萨尔曼?汗和他创立的汗学院的里程碑式推动作用，翻转课堂迅速蹿红美国，并影响全球，成为全世界最热门的教育改革和教育创新话题。 　　二、国内外研究现状 　　关于翻转课堂的定义，学者们大多是从它的操作流程上来界定的。认为所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一