作文语言亮起来重点.ppt

让作文语言亮起来 祥符中学：王志慧 【教学重点和难点】： 学习将概述性语言变成描述性语言 学习语言表达技巧 一、导入 俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。那么文章靠什么呢? 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 意思是文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来，今天就让我们一起来学习探讨。 二、语言亮起来的几大秘诀：（一）、细用描写活形象。 很多同学抱怨自己写的记叙文得不到高分。这是为什么呢？因为这些记叙文有个通病，就是概括叙述多，细节描写少。一篇记叙文，缺乏生动细腻的细节，自然难以打动人心得到高分。 文章语言优美生动，描写是必不可少的。我们应该善于把概括叙述的语言变成以描写为主的语言。 描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。写记叙文时，善用细节描写，可以让文章真实感人。细节描写可以是对人物的外貌、动作、神态、语言、心理等方面的描写；也可以是对环境的某一细枝末节的勾勒。 示例：概括性语句：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 描写性语句： 成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!” “嘻嘻……”“哈哈……”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰! 实战演练：示例一：概述性语言：他站在那里。描述性语言：九七班段玉波： 他无助地站在风雪交加的雪地里。 示例二： 概述性语言： 九八班闫振澳：今天早上我一醒，看看表快七点了。我赶忙洗脸，刷牙。吃过饭后，急忙往学校赶。可天也给我作对，有雾看不见路，还是迟到了。 描述性语言： 九八班孙雪瑶：“铃——”我十分痛苦地睁开了眼，窗外的天还是阴沉沉的，像打翻了的墨水瓶似的。“再睡会儿吧，就一分钟。”我这么想着“自我催眠”，便合上了眼皮，又沉浸在梦里。正在酣睡之时，一阵急促而有节奏的声音传来“咚咚咚咚”“死孩子，都七点了还睡，赶紧起来。”老妈的“河东狮吼”将我的七魂六魄都吓到了外太空。“天哪，七点！今天要迟到了！”我像一团旋风般卷上衣服，飞一般地冲出家门。可是，天不作美，也给我作对，居然大雾，迎面看不到5米，我匆忙而又谨慎地摸到了学校大门口。越靠近教室就越忐忑不安，当我看到老师那乌云密布的脸时，我心里一阵哀嚎：“完了，完了。” 示例三： 概括性描述：九七班王陈瑞： 老师要提问早自习布置的背诵情况。老师匆匆地走到我跟，我的心怦怦直跳，老师提问我的时候脑子里一片空白。直到老师提问我过后，转身走了，我的心才不那么紧张了。 九七班毛秀秀：熟悉的铃声又响了。抬头看见站在讲台上语文老师，“天啊，我竟然忘了这节课是语文了，该不会要提问背诵吧？完了，完了。”我慌忙去拿语文课本。“今天，我要提问，检查早读背课文的情况。”语文老师的这句话，如同冷冻剂一般，教室里的气氛立刻被冻结了起来。提问进行着……我的心在紧张——窃喜中忐忑着……时间一分一秒地过去了。终于耳边响起了：“好了，提问就到这里了吧。”我心里悬着的石头终于可以放下来，顿时觉得呼吸都变得顺畅了。 （二）、妙用修辞添魅力。 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段，各种修辞手法中，有两种修辞最值得关注和运用：1、比喻：不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使叙述或说理显得形象生动，给读者留下深刻的印象； 2、排比：能有效地增强语言的美感和表现力，能使文章富有感染力。 示例： ⑴幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。 ⑵责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。 实战演练： 展开联想，巧用修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点） 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。 仿写：母亲是