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课前准备有点吵 东晓小学 谢 琛 这一节是六二班的课，听说最近他们很爱讲话，总不能做好课前准备。我还没走进教室呢老远就听见他们吵闹的声音，还好我已经有准备这才不至于有想要皱紧眉头的心理反射。看来是爱说话的毛病又犯了，上课的铃声都未能提醒他们做好课前准备，得想想新点子治治他们才行。 我面带笑容的走上讲台，大声说道：“请安静。”咦······这帮家伙理都不理我，照说不误。我心想：“好一帮给脸不要脸的小家伙，看我怎么收拾你们。” 擒贼先擒王，我瞟了一眼几个吵得最大声的活跃份子，拿起粉笔以作快的速度画了一颗大水滴。嘻嘻，我感觉道身后有所反应了，一定是在奇怪我画的是什么。哈哈，等会有你们好看的。我接着在超大水滴的左上方画了一个张开的大嘴巴，还有两三颗暴牙，这时教室内更安静了，猜不透我究竟要做什么。我得意洋洋的转身看了一眼那几个活跃份子，我想这时他们该有不祥的感觉了，终于把嘴巴闭上了。呵呵，晚了，下一步他们的名字就出现在大水滴上。 “哈哈······口水多过茶。” “哈哈······好大的口水啊。” 再接着看到我威胁似的把粉笔放在水滴里，集体收口，鸦雀无声。 “终于安静下来了，我们一起了学习新的一课《标志》请打开课本······”我一边擦掉水滴里的名字一边说。这时再也没有人说话了，因为他们很清楚，说话的后果是什么。 这一课我要求他们设计班徽，然后我借着黑板上的图，请他们思考自己行为的对错。我说：“班集体的荣誉要靠每个人来维护。我不希望这个图是能代表我们班的标志。” 教师的职责除了教书还有育人，当你有了一定的教学经验时，教学已经是一件容易的差事，而育人却是随着对象的不同、时代的不同每天不断变化。比如今天的这个事件，显然是每个年级、每个班级都会出现的小问题。也许低年级的学生你可以用大道理教育他们，但高年级的学生早就厌倦说教似教育了。发挥我们专业教师的才智，老问题用新点子解决会事半功倍。