《人教版语文八年级上册》第五单元 写作.pptVIP

学会说点 儿道理 第五单元 写 作 话题指导 如果让你描写一处景物，或讲述一件事情，你会觉得容易些，可是要你动笔说点儿道理，就会觉得有些困难吧？其实在作文中说道理并不难，就像每天跟人交流时都要发表看法，甚至与人争论一样，是很自然地事。 第一，在描写和叙述之后，自然而然地说出道理。也就是经过充分的描写和叙述之后，在文章的结尾处，说几句点明意旨的话。例如《蜡烛》写到二战时，一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最后写到“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”这些议论的语句既表达了一种崇敬英雄、敬爱母亲的感情，又表达了一种深刻的哲理——残酷炮火下的人性之美是永不磨灭的。这种 “卒章显志” 的写法，一要注意富有哲理，二要注意语言精练。 话题指导 第二，随文夹叙夹议，分层说点儿道理。既叙事，有议论，能较好地突出文章的中心。要注意叙与议之间的有机结合，在描写和叙述之后，水到渠成地生发道理。例如《邓稼先》共有六个部分，每部分有叙事，也有议论，如“邓稼先是中国几千年传统文章所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 这些语句铿锵有力，掷地有声，很好地表现了邓稼先的高尚品格，让读者过目难忘。如果去掉这些语句，文章的思想性就会减弱，邓稼先的形象也会减色。 话题指导 第三，通过写景状物来阐发深刻的道理。一棵树，一朵花，一座山，一条河，一片云，一缕光，本是平平常常的事物，可是，如果我们换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有许多美好的精神品格。通过对景物的描写和议论，表达作者的志向、意愿，可以直述心志，点明景物的象征意义；也可以含蓄隐晦，留有余味，让读者体会揣摩。例如《陋室铭》，作者明写聊天室，实际上是写自己和自己同样的读书人，表达一种闲雅自在、清高自得的情怀。这种写法就是托物言志。 作文题目 1、阅读下面描写冬雪中的蜡梅的文段，给它补写一个说理性的结尾。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这傲雪绽放的蜡梅，阵阵清香，沁人心脾…… 由此我想到 2、灯，算是最常见最普通的东西了。你每天都见到它，是否曾经有过一些思考和感悟？自拟标题，写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟到的道理。不少于500字。 3、 生活中有一些事情，是不是曾经让你受到过触动？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人。试自拟标题，记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。不少于500字。 作文题目 思路指导 1、第一题在描写的基础上续写结尾，要紧扣文段中的蜡梅寒风 中傲然挺立的特点，与人的精神品格联系起来，来阐发由此 想到的人生哲理。另外，要注意用简要而富有深意的语言来 表述，起到画龙点睛、揭示主旨或深化主旨的作用。 2、以“灯”为话题作文，总体思路可分为“实写”和“虚写” 两大角度。“实写”就是围绕真实意义上的“灯”做文章， 比如以“灯”为描写或者说明对象，可以介绍灯的历史文化 ，也可以描绘灯会的美景；以“灯”为道具线索编故事、剧 本等。 作文题目 本次作文“自拟标题，写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟到的道理”，此处的“灯”应是虚写。写好这个作文题目，关键是要弄清“灯”的含义：“灯”象征着温暖、温馨、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生路途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂迷失的人找到回家的路。下笔前考虑你对“灯”的看法，想一想由此及彼可以引发哪些道理，再从中选择你认为合适的一个角度来写。 对灯的描写一要细致、传神，二要扣住准备论说的道理。道理的阐发要自然，不要生硬的牵扯。 作文题目 记叙文中的议论，可以使文章的思想更深刻、主题更显豁。在记叙中穿插议论，可以是先议后叙，这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文；可以是夹叙夹议，这种形式指文章各段落一边记 叙、一边议论。夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性；可以是先叙后议，这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。 3、 范文赏析 为你亮一盏灯 华灯初上，温暖未央。 ——题记 黯淡的灯光下，我能望见你瑟瑟发抖的身躯；炫丽的灯光下，我能想到你美妙的身姿……这一盏灯，为你发出耀眼的光芒，照亮的，不仅是你的外表与内在，更是你珍贵的生命…… 入冬了，天凉了