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数学建模与学生创新能力的培养 江苏省淮安市车桥中学 223221 刘太平 摘要：作为身处在教学战线一线的高中数学教师，已经有这样的共识，提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学以致用。而构建数学建模无疑在这方面起到了很大的作用。为此，笔者认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革必须重视的一个正确的方向。笔者作为一线教师，结合自己的教学体会，从理论上及实践上阐述：１、怎样构建数学建模。２、通过建模教学培养学生的创新能力。 关键词：数学建模、数学模型方法、数学建模意识、创新能力。 一、引言 材料一：如果我们在高中学生中作一个调查，问其学习数学的目的是什么？可能大部分同学的回答是：为了高考；如果我们在非数学系的在读大学生中作一个调查，问其学习数学的用处是什么？可能大部分同学的回答是：应付考试。 材料二：高考试卷都会出现数学应用题，特别是江苏高考试卷应用题已成为固定的题型，而这些题目成了不少同学取得高分的“拦路虎”，解答不太理想。 应该说，我们的中学数学教学是一种“目标教学”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，但学生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数学除了高考拿分外别无它用；另一方面，我们的“类型十方法”的教学方式的确是提高了学生的应试“能力”，但是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。大部