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梯形面积的计算 —青岛版五年级上册数学 高新区实验学校 梁秀萍 教学目标 1、在平行四边形、三角形面积推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式； 2、会正确、较熟练的运用公式计算梯形面积，并能解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； 3、通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养学生的想象力、思考力，发展学生的空间观念。 4、渗透数学迁移、转化思想，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：理解并掌握梯形面积公式，会计算梯形的面积。 难点：自主探究梯形面积公式 教学准备 三角板 直尺 剪刀 梯形 学具盒及各种图形的学具袋 教法与学法 谈话法 小组合作法 启发诱导法 教学过程 一、 复习旧知，进行铺垫。 谈话：1.我们已经学习了哪些平面图形的面积计算，怎样计算？ 2、我们在研究三角形的面积公式时，是怎样推导的？ 小结：我们把三角形转化成已学过的平行四边形推导出了三角形的面积计算公式。 3、 梯形的特征是什么？ 根据学生的回答小结。 二、串联情境，激发兴趣。 （出示情境图） 谈话：同学们，上节课我们在甲鱼池参观，提出了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！你想知道吗？（出示问题口袋里的题目） 三、小组合作、探究新知。 1、出示问题：1号甲鱼池的面积是多少？ 谈话：求1