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12YZDY011 CI策略建设班级个性文化的实践研究 CI策略建设班级个性文化的实践研究 ——以古林职高11学前2班建设实践为例 宁波市鄞州区古林职业高级中学 王炳炳 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。班级作为一个群体组织，也是一个精神团体，理当有自己的特质文化。但在目前教育体制下的大环境中，德育管理强化政治意识形态，导致班级文化建设在很大程度上还停留在盲目性、无意识性、非主动性和非系统性阶段。为了寻求一种指导班级个性文化建设的理论，我们将目光转移到企业团体。笔者认为班主任作为班级的管理者，可以借用相对较为成熟的企业管理理论来进行班级建设，并且笔者在班级文化建设中引入企业管理中的“CI策略”，取得了较为显著的成效。 一、“CI策略”导入班级建设的内涵 (一)“CI策略”的理论介绍 CI在企业管理中为英文“Corporate Identity”的缩写，含义是企业形象识别系统。CI对于企业而言是一种经营战略，它是针对企业经营理念与精神文化，运用整体传达系统贯彻给企业内部与社会大众，使其对企业产生一致的认同感或价值观，从而达到形成良好的企业形象和有效促销产品目的的设计系统。CI作为一个整体机制，由三大要素构成，即MI(Mind Identity)，理念识别；BI (Behavior Identity)，行为识别和VI(Visual Identity)，视觉