2.2.1直线与平面平行的判定教学设计.docVIP

2.2.1直线与平面平行的判定教学设计 （在上一年的教学中，由于要讲公开课的原因，要想提高学生的听课效率，扩大学生的视野，我选择了多媒体教学和实际相结合的方式，于是在参考多方面的资料后我形成了以下的教学设计） 【教学内容分析】 本节教材选自人教A版数学必修②第二章，本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认(合情推理，不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对线线平行、面面平行的判定的学习作用重大。 【学生学习情况分析】 所教的学生在数学科目上基础较薄弱，学习立几所具备的语言表达及空间感与空间想象能力相对不足，学习方面有一定困难。 【设计思想】 本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，适当运用多媒体辅助教学手段，借助实物模型，通过直观感知，操作确认，合情推理，归纳出直线与平面平行的判定定理，将合情推理与演绎推理有机结合，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中，揭示直线与平面平行的判定、理解数学的概念，领会数学的思想方法，养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式，发展学生的空间观念和空间想象力，提高学生的数学逻辑思维能力。 【教学目标】 通过直观感知——观察——操作确认的认