第三单元 写人要抓住特点.docVIP

第三单元 写人要抓住特点 【教材原题】 在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。 【写作导引】 让“他/她”与众不同 南师附中仙林中学 耿翠霞 写人要抓住特点，何谓“抓住特点”呢？其实就是发现一个人的外貌、语言、行为、性格、品行等与众不同的地方。我们写人都习惯用不少笔墨描写外貌，其实人物的性格与品行，更是需要我们着重表现的内容。当然，要“抓住特点”，就要求我们平时要善于观察，观察身边同学的相貌、衣着、声音、习惯性动作，了解他们的口头禅、脾气性格、为人处世的原则等等，以便获得鲜活的写作素材。 手里有了这些素材，也许你觉得可以动笔了，别急，请先仔细阅读本次作文训练的题目。这是一个半命题作文，需要在横线上填上同学的名字，告诉读者你写的是谁；当然，填上一个亲切的小绰号也是无伤大雅的，也许还可以让你们彼此显得更亲近。 【学生习作】 例1： 我的同学杨雨婷 南京市摄山中学初一（4）班 李心月 杨雨婷是我目前的同桌。在我们朋友圈里，她有着“傻大个儿”“睡神”“萌宝宝”等多个称号。想认识她吗？跟我走吧！ 她实在是名副其实的“傻大个儿”。一米七二的身高，站在初一年级的同学当中，特别是女同学中，非常惹眼。于是乎，班上运动会时跳高、跳远，大扫除时擦窗户、擦黑板这类需要身高优势的活儿，她都主动或者被动地承揽了。说她“傻”，那是因为她个子虽然比很多老师都高，可是她极卡通的蘑菇头发型和一双婴儿般扑闪扑闪的亮眼睛，很容易就出卖了她的心理年龄。我们一群人谈天说地的时候，她像外星人一样什么都没听说过，只会一再重复“真的啊？”“真的啊！”。唉，还真是个“傻大个儿”！ 作为她的同桌，我曾赐给她一个封号――“睡神”。一天二十四小时，她大概有十五六个小时处于昏睡或半昏睡状态，班主任嘱咐我要时常提醒她，对我而言，要听课要记笔记又要不时地推醒她，可实在是一件苦差事。记得一堂自习课上，大家在认真地自习，只有杨雨婷抱着一本书在“养精蓄锐”。临近下课，班长给大家说了一个笑话，整个班级就热闹起来了。杨雨婷从睡梦中被惊醒，她睡眼蒙?地望向我，问道：“发生什么事了？”我如实说明了当时的情况。她“哦”了一声后，眯缝着的双眼立马又合了起来，继续抱着课本约会周公去了。 至于“萌宝宝”这个称号，是我们朋友圈的成员达成共识后封给她的。因为她的头和眼睛都长得又大又圆，而且遇事总是一副天真好奇的样子，动辄还喜欢嘟嘟嘴、吐吐舌头，且这些经典动作都是她无意间完成的，没有一丝一毫的做作。每当我们逗她，唤起只有她的爸妈才会叫的乳名“杨宝宝”时，她脸蛋一红，嘴一撅，说：“噢，No，这个名字不是给你们叫的。”每当听到她这句话，我就踮起脚尖左摸摸她的蘑菇头，右摸摸她的蘑菇头，如长辈一般亲切地连续地呼唤她的乳名，看她“怒”得满脸通红又无可奈何的样子，真是萌到家了。 怎么样，介绍了这么多，再相见时，你能把她一眼就从人群中认出来吗？ 点评：细读本文，不由得叹服小作者的组材能力和结构意识。文章围绕开头“她有着‘傻大儿个’‘睡神’‘萌宝宝’等多个称号”这句话组织材料，搜罗细节，不仅让我们看到她外在的显著特点，还让我们关注到她内在的憨直与天真，不由得让读者喜欢上这个可爱的大孩子。作者还特别注重首尾呼应，开头的“想认识她吗？跟我走吧！”与结尾的“ 怎么样，介绍了这么多，再相见时，你能把她一眼就从人群中认出来吗？”遥相呼应，语言也显得极为轻松活泼，充满青春的气息。（指导老师：耿翠霞） 例2： 我的同学“朱天才” 南京市摄山中学初一（4）班 蔡德伟 看身段，纤细苗条；看发型，半长不短。也许你还在为这个人究竟是男孩还是女孩纠结时，他猛地一转身，给你一个阳光的微笑，然后优雅而自恋地告诉你：“鄙人，朱天才是也。” 他是何方神圣？还是让我来告诉你吧，他就是新近获得“美女蛇”称号的朱裕桐同学，一个喜欢自称“天才”的小正太。可是“天才”为什么会变成“美女蛇”呢？且听我下文分解。 刚刚学过课文《从百草园到三味书屋》，朱天才为了给枯燥的学习生活添点儿乐趣，主动跟语文老师要求自编自导自演一幕小话剧《美女蛇的故事》给同学们看。我们问起剧本内容和他即将出演的角色，他只是狡黠地笑着说：“晚自习见分晓哦。”然后一整天的课间都看见他神秘兮兮地忙个不停。 晚自习开始了，大家饶有兴趣地等着好戏开场。铃声响罢，教室的门突然开了，只见一个披着花床单的身影从门外翩然而至，然后一个转身亮相，真是“回眸一笑百媚生”。哈，是他！是朱才子！居然这么自毁形象！教室里顿时笑炸了锅。白居易诗云：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”这位仁兄没有琵琶，便用红领巾掩住半边脸，娇羞地朝“书生”一笑。课本里美女蛇的亮相只有一处文字，“向他一笑”之后便该“隐去了”。可是这厮见大家笑得厉害，不忍扫兴，便即兴篡改了剧本。只见他翘起