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利用会计技能大赛来深化课程改革的办法研究 　　摘要：随着我国经济发展速度的不断加快，人才需求量越来越大，职业型人才的需求也越来越迫切。职业技术学校作为我国职业人才的重要培养基地，其会计教育系统培养出的会计人才极大满足了社会与市场的相关需求。然而，就我国当前会计专业的教学情况来看，其课程设置仍沿用传统模式，教学效果仍有待提升。会计技能大赛作为一种重要的教育手段，其对于课程改革的深化作用十分显著。本文首先就当前我国会计课程教学存在的主要问题进行探究分析，进而对会计技能大赛于课程改革的积极作用进行相关阐述，最后提出利用会计技能大赛深化课程改革的具体办法，以期为我国会计课程改革优化提供有效参考。 　　关键词：会计技能大赛；课程改革；问题；办法 　　技能大赛是职业学校教育教学改革后的重要成果，其作为职业教育工作中重要设计内容，有着对教学质量和水平的实际检验作用，也能够极大地促进职业教育深化改革，使得学生在理论知识水平提升的基础上，实现实践操作技能的提高。对于会计专业而言，开展会计技能大赛，能够就学生会计操作能力的培养问题给予有效补充，既充分激发学生学习的积极性，还能为其将来的就业提供重要准备。同时，会计技能大赛还能对深化课程改革起到积极促进作用，有效解决当前课程设置和教学执行中存在的诸多问题，实现教学效果的优化和提升。 　　一、当前会计课程教学存在的主要问题 　　（一）教学方法落后，学生操作能力较差 　　就当前职业技术学校会计专业课程教学情况来看，仍存在着诸多亟待解决的问题。首先即教学方法上的不足。教学多以理论知识讲解为主，严格按照课本设置开展教学活动。教师在课堂上进行知识灌输，学生被动接受，讲解过程中无法将知识与实际生活相联系，学生理解难度较大，且很难将所学知识完全消化吸收并有效应用于实际生活当中。师生间的互动性不足，课堂氛围枯燥沉闷，学生的主观能动性得不到充分调动。学生缺乏理论和实践的联合学习经验，导致其实际操作能力较差。这样一来，其自身素质与企业要求不对等，未来就业成为很大的问题。 　　（二）过分强调理论，缺乏实践课程教学 　　我国会计从业人员要获得从业资格证书，需参加相应的资格考试。而实际考核内容过分强调理论知识，对于较深层次的理论知识要求相对不高，且一般无实践操作的要求，这就导致课程教学设置偏重于理论教学，对于其它方面的要求相对不高。学生平时的学习也只强调对理论知识的记忆和理解，缺乏实践课程学习经验，相关能力的培养十分欠缺。这对于会计专业课程改革来说，其难度相对较大，改革的内容更加宽泛，涉及的层次将更加高深。 　　（三）校企合作不足，无法开展针对教育 　　职业学校培养的人才以社会企业为最终落脚点，其校园内的学习内容和学习对象需依据企业的具体需求作决定，才能满足企业对于人才技能和素质的要求，真真正正地为企业提供更加专业化和效率化的服务。而就当前教学情况来看，学校和企业间的合作相对不足，仅停留在较浅层次和较低的层面上，无法实现人才供需间的有效对接，教学方法和教学成果也就达不到最佳状态。学校无法掌握企业对于人才的具体需求，其教育过程仅能凭借历史经验和自我揣测，无法开展针对教育，教育成果相对较差，学生的素质培养落实不到具体的点上。 　　（四）教师技能较差，综合教学效果不佳 　　职业院校教师素质和水平的高低，对于教学效果有着重大影响。教师的理论知识和专业能力、教学技能直接影响着学生的学习效果和能力培养情况。就当前职业院校教师的教育和专业水平来看，虽然绝大部分教师的学历相对较高，其理论知识基础较为扎实，但其专业技能方面的能力则相对薄弱。同时，一些教师的知识结构未能及时更新，导致其所教授的知识和技能过于老化，无法满足当前工作的实际需求。在此前提下，教师在开展实际教学活动时，无法为学生提供最新的知识内容，且在技能知识的教育和指导上也颇为不足，导致综合教学效果不佳，学生的综合素质培养效果不佳。 　　二、会计技能大赛对于课程改革的积极作用 　　（一）利于明确会计课程改革的目标 　　会计技能大赛对于职业技术学校会计专业的人才培养而言，具有重要的指导作用。由于职业技术学校培养的人才以社会经济发展需求为根本目标，人才的素质要求需要通过不断与社会和企业接触来获得。会计技能大赛为会计课程改革提供了很好的契机，也为其指明了改革的方向。一方面，会计技能大赛通过与企业的联合和合作，以无限近于真实的环境作为大赛环境，学生在比赛当中能够真切感受到企业对于会计人才的素质要求，学校也能够通过对大赛的了解和总结，明确未来会计课程改革的目标。市场变化情况和企业需求均能够从大赛中反映出来，学校未来的课程改革也就更加具体化和专门化。 　　（二）强化实践课程教学理念的贯彻 　　社会对于未来会计人才的要求不仅体现在理论知识的掌握程度上，还体