哲学第七课《唯物辩证法的联系观》教学设计.docVIP

哲学第七课《唯物辩证法的联系观》教学设计 东湖高中高二政治组 郑世文 2013年3月21日 教学内容：世界的普遍联系的 教学目标 1、知识目标 识记：联系的含义，联系的普遍性、客观性。 理解：联系的多样性。 运用：把握唯物辩证法是关于普遍联系的科学；结合实例，运用联系观点分析生存环境与人类活动的关系。 2、能力目标 提升综合运用联系观点认识和处理社会问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标 树立唯物辩证法联系观，反对形而上学的孤立观。自觉维护人类的生存环境，坚持一切以时间、地点、条件为转移。 教学重点与难点 重点：联系的普遍性。 难点：联系的客观性。 教学方法和课时 四大环节；2课时 二次备课 教学过程 第一课时： 【导入新课】 展示ppt图片，学生谈感受，教师总结，帮助学生建立联系的观点。 【独立自学】 1、学生读记教材第一二目，了解本课的主要内容。 2、完成金榜的填空。 【合作共学】 理解记忆联系的含义。 列举联系的普遍性的表现及方法论要求。 什么是联系的客观性？方法论要求是什么？ 【交流展示】 在共学基础上，各小组交流回答上述问题，教师引导梳理归纳知识结构。 联系的普遍性 联系的客观性 1、含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 2、自在事物和人为事物的联系都是客观的。 自在事物的联系是不以人的意志为转移。 人为事