浅谈趣味游戏在小英语教学中的应用 2.docVIP

浅谈趣味游戏在小学英语教学中的应用 摘要：：?兴趣，是学生最好的老师，作为孩子早期学习有必要引入充满乐趣的游戏教学，使小学课堂有声有色，富有活力，乐于学，让他们在课堂教学过程中愉快学习、愉快思考。游戏教学在古今中外的儿童教育中均起到了不可忽视的重要作用。西方第一个提出把游戏和教学结合起来这一思想的学前教育之父---德国教育家福禄培尔认为：游戏是儿童活动的特点。由此看出，趣味游戏教学在小学英语教学中的重要性。因此，本文就对趣味游戏教学在小学英语教学中的应用进行一些探讨。好动、自制力较差等特点教学应尽可能有趣味性，1、什么叫趣味游戏教学？ 趣味游戏教学实质上是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中。 2、趣味教学在小学英语教学中的作用。 实践证明，趣味游戏满足了孩子们的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。趣味游戏解决了小学生“学与玩”的矛盾，它可以满足小学生自我表现欲望强烈的需求。若教师能将知识很好地融于游戏中，在课堂教学中把有趣的游戏和教学结合起来，使我们的教学、课堂游戏化，让我们的小学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学英语，让小学生们乐于去参与，自然而然也就乐于学习了。这样，我们的小学生就会学得快、记得牢、记得稳，也不会觉得学习内容枯燥乏味。小学英语教学活动可以使英语教学情景化、交际化，能使枯燥、机械的英语句型操练变得生动活泼，趣味无穷。因此，趣味游戏教学受到小学生们的青睐。 趣味游戏教学还有助于学生学习、掌握、巩固、复习，运用所学知识，在英语教学中使用游戏的方式，能不断地激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心1、?热身运动 英语里有一句谚语，A?good?begin?is?the?half?of?success（良好的开端是成功的一半）。由于学生课前大脑处于松散状态，通过唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戏等，吸引孩子们的注意力，调动孩子们的学习情绪，激发孩子们的学习兴趣。例如，教师可以在上课之前和同学们一起边说边做（Say?it?and?do?it），（Stand?up！Show me your hands and do it ,follow me ,clap your hands, nod your head.） 2、?温故引新 趣味游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要的部分，利用恰当的游戏引入新课是激发小学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如：四年级上册中的?My?Schoolbag. T : Hello boys?and?girls let’s?play?a?game, ok? S : Ok! T : Look , guess. What’s?in?my?schoolbag? S1 : An English book? T : What?else? S2 : A?ruler? T : Anything?else? S3 : A pen. T : Open?it?and?see. Yes,there is an?English book、a?ruler、a?pencil?……and?many?books?in?my?schoolbag. You’re?clever.? 这种猜谜引入新课的方法，不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道书包里究竟有什么，从而3、?趣味游戏教学就是要让孩子们在玩中学，在学中玩在教学中，在课堂上，教师可以开展许多生动、活泼、有趣的游戏来加以对知识的操练，如猜谜、贴鼻子、开火车、找朋友、击鼓传花等。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感，最终达到教育与娱乐的双重目的。 4、角色表演 角色表演就是让学生学习表演性较强的课文片段后分角色表演出来，课堂上可以多请几个同学上来表演，学生表演的同时要用英语说出这句话。例如：四年级上册What?would?you?like?教师可创设情景在餐厅里，让学生分角色扮演餐厅服务员、顾客，并假设每个“顾客”仅有10元，且让每个顾客至少要买两样食物，看看最后谁剩余的钱最多？按余额的多少，给前三名的进行奖励。 W: Can?I?help?you? Cs: Yes. W: What?would?you?like? C1:I’d?like?some?beef. How?much? W: Five?yuan. C1:I’d?like?a?glass?of?milk. How?much? W: One?yuan. C2:I’d?like?a?glass?of?juice?and?some?bread. How?much?are?they? W:A?total?of?fi