慈母情深说课课件.pptVIP

第四环节：课堂练笔，从读学写 “读写结合”是语文教学的基本规律，“读”是积累，“写”是运用。“读”只有在“写”中才能内化为学生的能力，而“写”也只有在“读”中才得以发展。此环节，我让学生先分享自己身边的母爱故事，再运用刚才读文中学到的“外貌、神态、动作、语言”等描写方法，写一写自己心中的“慈母情深”。 A、妈妈似乎忘了今天是我的生日，我躺在被窝里，嘴角满是咸咸的味道。不知何时妈妈回来了…… B、“玲儿，快过来！”母亲挥舞着手中的大黑伞，使劲朝路队中的我招手……C、“哇！真香！”饥肠辘辘的我有些迫不及待…… D、“唉！……”灯下传来了母亲轻轻的叹息…… E、吱——门开了！我欣喜地喊：“妈，这道题怎么做呀？”…… 这个环节的设计目的在于让学生在写中深化，初步学习通过人物的外貌、 神态、动作、语言等描写方法来表情达意。同时也是整合学生身边的教学资源，体会平凡母亲的伟大，激发热爱母亲的思想感情，使学生自主地获取知识，真正成为学习的主人。 第五环节：阅读拓展，课外延伸 1.读“阅读链接”中冰心的诗《纸船――寄母亲》，感受冰心奶奶对母亲的深深眷恋。 2.推荐阅读。 ①阅读与本文内容相关的小说原作《母亲》。 ②课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》《那一刻，我理解了母爱》《妈妈的心，是瓷器》等等。