教学中的互联网索 -小学语文《雪地里的小画家》教学设计 曹晶.doc

“教学中的互联网搜索”优秀教案 小学语文《雪地里的小画家》教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、课前准备： （1）教师：制作教学课件、生字卡片及课文插图 （2）学生：了解雪后大地的变化 二、教学课题 1、通过教师指导、同桌互助、小组合作等多种方式，培养学生多种方法识字的意识。 2、初步感知课文内容，能够了解冬天的特点，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。通过“查阅资料、小组讨论”等方式了解动物冬眠情况和冬天更多的特点，培养学生自学能力。 3、在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；学会抓重点句子理解课文，培养阅读能力和观察能力。 4、通过学习本课这种朗朗上口的儿童文学作品，培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 三、 教材分析 教材分析：《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第十七课。该课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，富有童趣。课文以下雪天的雪地为背景，采用拟人的手法，运用形象的比喻，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。易于背诵，适合一年级的孩子学习。 学情分析：该班共有学生31人，其中男同学14人，女同学17人。他们基本养成了良好的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉完成各项作业，但读书的习惯和方法还需多加指导，另外学生的语言表达能力、想象能力，还有待提高。由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。 教学目标：1、通过教师指导、同桌互助、小组合作等多种方式，认识“啦”、“梅”等11个生字。通过“蛙”、“睡”，认识两个偏旁“虫、目”正确书写 四、教学方法 （1）运用百度视频，创设教学情境，激发学生学习兴趣。 （2）以自主学习为主，将识字与认识事物、发展能力相结合。 （3）多种形式复现生字，提高识字效率。 五、教学过程 （一）、创设情境 激趣导入 1、导语 师（扮成冬爷爷）：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？ 生自由发言。 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331451634461_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%CA%F7%C1%D6+%CC%EC%BF%D5+%B4%F3%D7%D4%C8%BB+%D1%A9%B5%D8+%CB%C9%CA%F7s=0 （设计意图：与学生的交流以童话般的语言开始，让学生感到与学生毫无距离，为之增添了亲和力，这是上好一堂课的关键。） 2、揭题激趣 师：是啊，冬天到了，天开始下雪了。下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331451707874_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%BF%EC%C0%D6%D3%CE%CF%B7+%B4%F2%D1%A9%D5%CCs=0 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2fm=resultfr=sf=1fmq=1328267163869_Rlm=-1st=-1pv=ic=0z=se=1fb=0width=height=face=0istype=2word=%B6%D1%D1%A9%C8%CBs=0#pn=0 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331452631417_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%BF%C9%B0%AE%D0%A1%C5%AE%BA%A2%CD%E6%BB%AC%D1%A9s=0 （设计意图：结合学生的生活经历，调动情感体验，激发学生兴趣，创设情境，导入新课，为学习课文打好基础。） 师：今天我还邀来了一批动物王国的朋友，你们瞧它们是谁。同学们，你们想知道为什么它们说自己是小画家吗？/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=