[中学联盟]山东省枣庄市峄城区曹庄中学人教版九年级物理全册教案：15.2 电流和电路.docVIP

第十五章 电流和电路 第2节电流和电路 一、教学目标 1、知识与技能 （1）初步认识电流，电路和电路图。 （2）知道电源和用电器。 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法 （1）经历简单的电路连接，观察实验现象，得出学科知识。 （2）连接电路，认识电路和电流，体会“从生活走向物理”的科学探究方法。 3、情感态度与价值观 （1）感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。经历实验、类比等方法分析问题，体会科学方法、锻炼探究能力。 （2）用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图，领悟物理学科知识的美。 二、重点与难点 1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。 2、教学难点：电流的形成和方向。 三、教学用具准备 1、教具：多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线、 2、学具：（2人一组）电池，小灯泡、开关、导线、二极管、 四、教学流程设计如下： 教学过程设计 一、创设情境，引入新课 课件展示：优美的城市夜景图片。 （通过夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感，通过师生交流逐步引入关于电的课题） 二、活动探究，新课教学 [来源:学.科.网Z.X.X.K] 活动1 让小灯泡亮起来 ①教师出示一只小灯泡，提出问题：“你们能使小灯泡亮起来吗？” （设计意图） 1教师提出问题让学生个别回答，学生应该能准确的回答出来。并且为引出电路元件作准备。 2观察实验桌上的器材，让学生自己组装，达到让其产生好奇感，并且直接体验小灯泡亮起来所带来的胜利感。 3还有同学的灯泡不亮，让其深深体会在探究过程中会遇到挫折。 ②学生动手连接电路，小组互相合作。 （设计意图培养学生动手操作能力，以及合作探究的习惯） ③以学生连接的电路为例，引导学生得出电路的组成和各元件的作用。 学生讨论： 1．要组成一个完整的电路需要哪些电路元件。 2．要是少了其中的元件将会出现什么问题。 教师总结 1、构成一个完整电路的条件是 电源、用电器、导线、开关 电 源：能够持续向用电器提供电能的装置 用电器：利用电能工作的装置 开 关：控制用电器工作 导 线：把上述器件连接起来。输送电能 ④引导学生思考建立电流的概念。 学生看教学图片体会电流，并与水流作类比化无形为有形，加深。对电流的理解 （设计意图电流的概念比较抽象，采用多媒体文件播放方式，有助于加深学生对电流的形成及电流的方向加以理解。） 分析：连接电路是学生要掌握的基本技能，初二学生的心理特点可能会让学生在直接体验中被一些有趣的现象所吸引，而忘记了探究的目的和对象，不深入思考问题的本质，这是探究成功的最大阻力。因此，通过小组比赛的活动调动学生的活跃思维是探究成功的保证。 分析：学生亲身体验，感受实验带来的乐趣。同时及时对学生实验进行评估。学生连接可能不同的方案，组织学生交流讨论。） 学生基本能说出来，但教师需要强调每一个元件的作用及必要性。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 学生众说纷纭，但是不免有学生说漏元件，若是说漏，以此为契机，引出电路的构成，并为以下内容作铺垫。 学生结合生活经验，及所见所闻从课堂走进生活。并举出常见的一些电路元件。让学生体会学习物理的重要性。 学生观看教学录像，加深对电流的初步认识。【见附件一】 2）活动2 让LED灯亮起来 ①认识LED灯。 ②用LED灯代替小灯泡连入电路，引导学生理解电流是有方向的。 正极 —— 用电器 —— 负极 规定：正电荷的定向移动方向为电流的方 向 . （设计意图）生活中到处都有物理学的缩影，让学生深刻的体会到学习物理的必要性。 （3）活动3 画电路 ①观察让小灯泡发光的电路并把它画下来。 学生自主作画，小组之间来个比赛看谁 的更美丽。 ②题图 ②组织学生识记元件的“实物—符号”图表，比比看谁记得快。 符号的理解记忆是准确而规范的画电路图的必要基础，因此引导学生加强理解记忆。（教师总结） 分析：LED灯是现代生活中常用的发光元件，设计LED灯活动，体现了“从生活走向物理”的学科理念。 [来源:学科网ZXXK] 让学生深入体会科技给人们带来的方便，加强他们学习物理的兴趣，培养他们的创新精神 在没有符号经验的前提下让学生尝试画电路，学生通过感受和体验，引出用简单形象的符号来表示实际电路元件的方法，同时领悟到物理学知识的美。 会看、会画简单的电路图是课程标准对学生的基本要求，但不能一步到位，可以从画简单的电路图开始培养学生规范画图的好习惯。 三：小结本节课内容 四当堂达标训练 五：想想议议 ③指导学生用符号代替实物元件画出所连接的实物电路。引导学生对照“电路图的规范画法”对彼此的电路图进行分析比较，形成规范画电路图的情感体验。 一 ：元件位置安排要适当，分布要均匀 如图 整个电路图最好呈长方形，