[中学联盟]江苏省徐州市丰县创新外国语学校九年级语文上册教案：25词五首3.docVIP

课题 25.词五首 课型 　新授课 教学目标 1.朗读课文，背诵课文。　2.抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。3.理解三个典故的含义。体会作者的感情。 重点 难点 理解三个典故的含义。体会作者的感情。 作业 1．根据要求默写诗句。 2．拓展阅读。搜集苏轼的其他诗词阅读赏析。 3.背诵。 板书设计[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网ZXXK] [来源:学+科+网] 教后反思 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个人复备 一、 激趣导入 　 中国是诗的国度，五千年灿烂的中国文化闪烁着诗歌的光辉，唐诗。宋词成为我国文学繁荣的一个象征，今天让我们透过诗歌的字里行间去触摸历史与文化的脉搏。 二 、整体感知 　（一）解题 　　 　（二）介绍作者及创作背景 　1. 苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人。 2.创作背景：这首《江城子　密州出猎》，就是他写的第一首，也是最为典型的一首豪放词．苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词． （三）初读课文，了解大意 三、合作探究 1. 词的上阕和下阕各写了什么？ 上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。 下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。 2.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？ 　明确：上阕写出猎盛况，表现了他英武的身姿，进而将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的抒情作铺垫。 3. “老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？ “狂”是上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。 狂的表现：劲装出猎；千骑相随；全城人随观；自比孙郎射虎。 4.“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。 运用了冯唐持节招魏尚的典故。 含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。 5.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情? 勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。 6.这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？ “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。好处：使表达委婉含蓄。 7..赏析，体会词人的思想感情 　这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 　 江城子，词牌名。密州出猎，词的题目。 学生介绍作者及创作背景 1.检查预习情况。指名朗读，正音。 2.提示学生：注意字音、停顿及感情。 3.再读。结合注释，疏通文意。 学生讨论后明确： 小组合作交流 学生通过查找资料，指名回答。 体会感情，有感情地朗读背诵。 　　 附件1：律师事务所反盗版维权声明