人教版四年级下数学第四单元《小数的性质》教学设计.docVIP

课题三：小数的性质 一、教学内容：教科书58—59例1、例2、例3。 二、授课时间：2014年 4 月 14 日 三、教学目的： 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。让学生理解并掌握小数的性质。能应用小数的性质解决实际问题 七、课的类型：新授课 八、教学方法：讲解法，引导法 九、教学用具：多媒体 十、课时安排：1课时 十一、教学过程： （一）、创设情境，引导探索 1师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？ 师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。 二、1.教学例1。（1）出示比较的大小。提问:这说明了什么问题?根据学生回答逐一板书： 小数 0.1米=0.10米=0.100米 大小不变 小数的性质：小数的末尾添上0大小不变，去掉0大小也不变。 是不是所有的小数都有这个性质呢？这是不是一个特例？我们还需再验证一下。 （）出示例2:比较0.和0.的大小。0．30和0．3。 导：想想0.30表示什么意思？0.3