彭聃龄普通心理学第七章讲义.ppt

第七章 思维和想象 Outline 第一节 思维的一般概述 第二节 想象的一般概述 第三节 想象和思维的生理机制 第四节 概念与推理 第五节 问题解决 第六节 创造思维 第一节 思维的一般概述 一、什么是思维 （一）思维的概念 思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。 （二）思维的特征 概括性 间接性 第一节 思维的一般概述 二、思维的过程 （一）分析与综合是思维的基本过程 分析是在思想上把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心理加工过程。 一分为二或一分为多 综合是在思想上把对象的各部分和各种因素联结起来考虑的心理加工过程。 合二为一或合多为一 第一节 思维的一般概述 二、思维的过程 （一）分析与综合是思维的基本过程 分析和综合是辩证统一的 相互依存 ——通过综合的分析 相互转化 ——思维活动总是循着综合 — 分析 — 再综合 — 再分析而不断前进的 分析和综合可以有三种不同的水平： 实际操纵物体的分析和综合 感性形象的分析和综合 语词符号的分析和综合 第一节 思维的一般概述 二、思维的过程 （二）比较与分类 比较是在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们之间的异同点的思维过程。 同中求异，异中求同 分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。 第一节 思维的一般概述 二、思维的过程 （三）抽象与概括 抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。 人 概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。 凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。 第一节 思维的一般概述 二、思维的过程 （四）具体化与系统化 具体化是指在头脑里把抽象、概括出来的一般概念、原理与理论同具体事物联系起来的思维过程。 用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动 系统化是指在头脑里把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。 系统化是在分析、综合、比较和分类的基础上实现的 第一节 思维的一般概述 三、思维的种类 思维可以从不同的角度进行分类。 （一）根据思维的凭借物和解决问题的方式 直观动作思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 第一节 思维的一般概述 三、思维的种类 （二）根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分 经验思维 理论思维 第一节 思维的一般概述 三、思维的种类 （三）根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度 直觉思维 分析思维 第一节 思维的一般概述 三、思维的种类 （四）根据解决问题时的思维方向 聚合思维 发散思维 第一节 思维的一般概述 三、思维的种类 （五）根据思维的创新成分的多少 常规思维 创造性思维 第一节 思维的一般概述 四、思维与语言的关系 （一）思维与语言的联系 语言是思维的存在形式 思维是语言的内容 第一节 思维的一般概述 四、思维与语言的关系 （二）思维与语言的区别 它们的本质属性不同 ——语言是一种符号系统 ；思维是心理过程。 它们与客观事物的关系不同——语言与客观事物之间是标志与被标志的关系；思维与客观事物之间是反映与被反映的关系 。 它们的构成要素不同——语言中的词与思维中的概念相关，但并不完全等同。 思维的规律和语言的语法规则不同—— 不同的民族有着相同的思维规律，却有着不同的语言。 第一节 思维的一般概述 四、思维与语言的关系 “没有语言的思维”的观点 有声语言产生前，人类是用手势进行交际活动的。 人类先有生产劳动，与此同时必然进行思维，然后才给事物命名 。 儿童在未理解和掌握事物的类的名称时，就可以将图片上的衣物、动物、植物、器皿、交通工具等分别归类。儿童表达思想时是先学会手势，以后才学会用语言的等等。 我们谈思维与语言的关系，主要指已掌握了语言的人来说的。 第二节 想象的一般概述 一、想象的概念及特点 一 什么是想象 想象是人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。 想象是以感知过的事物形象为基础 人的头脑不仅能够产生过去感知过的事物形象，而且能够产生过去从未感知过的事物形象。 想象与思维有着密切的联系，它们同属于高级的认识过程 。 第二节 想象的一般概述 一、想象的概念及特点 二 想象的特点 形象性 新颖性 第二节 想象的一般概述 二、想象的功能 一 预见功能 二 补充功能 三 替代功能 第二节 想象的一般概述 三、