依托科研 打造主成长的教师团队.docVIP

依托科研 打造自主成长的教师团队----新华一校科研基地调研汇报 [ 录入者:雁scy |?时间:2010-11-05 13:49:58 | 浏览:239次 | 来源: | 作者: ] 一、课题布局： “十一五”期间我们承担了八项课题的试验点校研究工作。有国家课题一项，“挖掘数字资源提高教学时效性”，有 12人参加。省级课题两项：“教师专业化发展的行动研究”、“音乐学科校本教研研究”，其中课题“教师专业化发展行动研究”全员参加，“音乐学科校本教研研究” 课题有8人参加。抚顺市课题“学生学习时间的自我控制”有六人参加 ，“挖掘生活资源进行小学生自主习作的培养与策略研究”、“中小学数学课程教学衔接中相关因素的研究”两项课题有各有9人参加。 “教师专业化发展的行动研究”还在进行，两项省级课题“小学生数学素养评价研究”、“小学生解决问题能力培养的实验与研究”刚刚开始不久，其他课题已提已交结题报告。以上课题除“中小学数学课程教学衔接中相关因素的研究”主持人是何莉外，其余课题主持人都是薛艳校长。 各项课题研究起止时间： 国家课题：“挖掘数字资源提高教学时效性”2007年9月-2010年12月 省级课题：“教师专业化发展的行动研究”2008年8月--2010年10月 “音乐学科校本教研研究”20067月-2009年5月 市级课题： “中小学数学课程教学衔接中相关因素的研究” 2006年3月-2008年12月。 “学生学习时间的自我控制”2007年5月-2008年6月 “挖掘生活资源进行小学生自主习作的培养与策略研究”2006年3月-2008年12月 “小学生数学素养评价研究”2009年12月-2012年12月 “小学生解决问题能力培养的实验与研究”2009年12-2111年12月 二、工作反思： 1、研究工作的特色。 我校研究特色是：依托科研，促进基地教师自主成长。我们树立了一种的科研观念：以师生终生发展为本，立足校本，务实求真。制定了科研工作目标：（1）使教师养成读书、学习、研究的习惯，提高教师教学水平，促进教师专业成长。（2）建设开放人文的校本教研机制，建设完善的校本研究制度。 2、“十一五”所取得的成果。 我校在各级领导的关怀帮助下，我校数学基地建设经验在全区推广，新课改经验在市级会议上推广并获得省级课改先进单位，“教师专业化发展经验”及”活动课程资源开发经验在省级会议上交流得到专家认可。校长的有关教师自主成长的论文在省级刊物上发表，并收集到《教育家思想》一书中。 3、 科研骨干的作用的发挥：骨干教师真正发挥了示范和引领作用。 张娜、门平、李雪老师亲自上观摩课，平时的教科研工作中带好一个教研组做好科研专题研究，并且指导其他教师选择科研课题，提出研究策略、制定研究方案和计划。与教师们一起备课、上课、反思，门平所带教研组获得“雷锋号”教研组称号。 三、具体做法 （一）确定科研目标，明确教师自主成长方向 “十一五”期间我们确定了建设一支“有底蕴、讲奉献、有热情、讲思想、有教育、 讲实效”的教师队伍为我们管理的目标，“成就学生的精彩”成为我们教育的最终目标。为此，华一人不断探索，我们围绕承担的课题 ，在校园里留下了我们这群追梦者坚实的足迹： 围绕我们承担的课题 ，我们确定了建设一支“有底蕴、讲奉献、有热情、讲思想、有教育、讲实效”的教师队伍为我们管理的目标，“成就学生的精彩”成为我们教育的最终目标。为此，华一人不断探索，华一的校园留下了我们这群追梦者坚实的足迹： （二）理清科研思路------管理者与教师同行 我们要求学校每一位教师在每一学年中，都要申报一个教科研课题，积极认真地进行教育科学研究。 领导和教师共同研究相结合。“以教师为师，与学生同学”是我们的科研管理理念，校领导坚持深入一线教学，不但听课，还承担一个学科的教学任务，每位领导都承担市级以上的本学科的一项科研课题，与老师一起定研究目标、制定科研目标，一同展开研究，一起反思提炼总结。不仅“先之劳之”，而且使我们每一位管理者的业务素养从中得到提升，提高了科研课题工作的实效性。　 （二）施加科研影响----激励教师自主成长 对教师给予人文关怀。备课、教学、辅导学生、管理班级、批改作业、听课、评课……教师压力很大，学校注重让教师感受到学校是快乐的场所，给教师更多的人文关怀。如：教师节，学校为教师送书。教师过生日学校领导亲自送生日蛋糕，教师的子女参加中考高考学校给教师一天假。教师节我们亲自为每名教师写感恩卡。组织全校教师观看电影如：《放牛班的春天》、《热血教师》并交流心得，一次次促动教师，激发了他们科研的工作热情，让教师感受到，教师的科研工作不仅是职业，也不仅是事业，而是生命的历程，同时也是获取专业成长的过程，更是获