合理应用信息技术优化小学语文教学-论文大赛.docVIP

教育技术理论与实践征文 征文类别：论文(A类)： 标　　题： 合理应用信息技术 优化小学语文教学 姓　　名：陈建英 单　　位：恩施市盛家坝乡大集场小学 通信地址：盛家坝乡大集场小学 联系电话电子邮件： 附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 陈建英 性别 女女 教龄 29 年龄 49 E-mail 2321373253@ 职 称 小高 办公电话 0718--8492164 手机号码 通讯地址 盛家坝乡大集场小学 邮编 445035 征文类别 论文 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 摘 要 关键词 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 合理应用信息技术 优化小学语文教学 恩施市盛家坝乡大集场小学 陈建英 摘要：信息技术以其强大的功能给小学语文教学带来了极大的便利。它在识字教学、阅读教学、作文教学以及练习中以其独特的优势和功能激发了学生的学习兴趣和探究热情，也使教师在教学中如鱼得水，如虎添翼，快捷，有效地完成了教学任务，从而优化了教学过程，增强教学效率，提高教学质量。 关键词：信息技术；语文教学 信息技术是现代科学技术的核心与基础，它强大的功能给人们带来了极大的便利，运用现代信息技术辅助教学，不仅可以将抽象的教学内容具体化，清晰化，而且还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促使学生积极主动地参与教学活动，使教师以教为主变成以学生为主，从而优化教学过程，增强教学效率，提高教学质量。下面，我们以信息技术在小学语文教学中的巨大作用为例，谈谈其在教学中举足轻重的作用。 一、学习兴趣的激发艺术 兴趣是最好的老师，是学生学习的巨大动力。在小学语文教学中，利用多媒体技术进行辅助教学，不仅可以使静态的教学内容变为动态的画面，还可以提供适宜的教学情境，激发学生的想象力，拓展学生的思维空间，使学生在愉悦的状态下主动地获取知识。进而提高学习效率和教学质量。 二、锦上添花的识字教学 传统识字教学在音、形、义三方面开展教学，而由于静态的黑板的局限性和教师个人的书写功底的差异，使学生识字、书写，读音总是有出入的，学生的书写，读音，总是离开不了教师的阴影，而学生对于“义”的理解，也局限于课文背景的理解，无法更宽，更广地突破。当信息技术进入识字教学后，为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。信息技术将声音、文字、动画、视频等形式合理组合，以此来创造生动有趣，对多种感官形成刺激的环境，优化教学过程，提高识字效率。 （一）、创设语言情景，激发学习兴趣 通过信息技术，创设情景场面，使学生在对语文内容理解和充分感知的基础上加深对生字的印象，激发学生乐学的兴趣。 （二）、展示动画效果，突破板书局限 小学生以具体形象思维为主导，在教学中，制作具有动画效果的识字教学课件，在动画中分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔，行笔，收笔过程直接地展现在学生眼前，诱发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，化难为易。还可以强化学生的书写，突破教师板书的局限性，使学生能够在多媒体动画的演示下工整规范地书写，从而达到书写的美感，培养学生热爱祖国汉字的兴趣。 （三）、运用多媒体，拓展空间 利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法，解决了传统识字教学中最基础，最难突破，最重要的部分---看图识字。为了使学生掌握生字的结构，在课件制作时充分显示汉字的构造规律，在教学中很好地体现音、形、义的特点，就要合理地设计多媒体课件，让多媒体课件来完成教师用语言无法描述的内容。如在教学“握、把、提、拂、摸”一组字时，第一组画面出现基本字“握、把、提、拂、摸”第二组画面则出示提手旁，然后让学生结合屏幕上显示一个人提东西动画动作画面，让学生想一想“握”手的“握”字与什么有关，在提手旁旁边加什么字？学生很快地说出加“屋”，教师在提手旁上用鼠标一点，一个活灵活现的“屋”字就过来了。与提手旁组成了“握”字，以此类推，并对学生加以引导和观察，学生很快就能找出这组字的异同点，并总结出自己的识字方法，这样，