網路犯罪(二)-著作權法.ppt

94.08.16 94.08.16 導 論 簡報大綱 認識「資訊素養與倫理」 編輯理念 教材設計概念 單元式、合訂本 「教」與「學」的協助 教材內容概要 角色介紹 學習重點 學習步驟 建議使用方式 教師教學 學生自學 教材編輯要意 教材形式 印刷格式採單元式與合訂本二類並行 單元式 以每個單元印成一小冊，10個單元裝成一大冊後，再集中50冊裝成一大箱 每箱一次可供給一個班級使用，本市所屬高中職每校一箱 合訂本 則將10 個單元以合訂本呈現，可置於圖書館或適當處借閱 資訊科技的影響 知識經濟時代網路社會的演進 資訊素養與倫理與終身學習 資訊素養與倫理的教育理念 一觸即發－問題1 電影情節中女主角安吉拉在網路上公開自己個人資料或我們在Blog上公開自己個人資料的作法與「資訊素養」有什麼關係呢？ 一觸即發－問題2 如果一個人已具備高度「資訊能力」是否即可稱為具有高度「資訊素養」？ 一觸即發－問題3 歹徒利用網路犯罪是我們所不恥的行為：像拍賣詐欺、線上遊戲寶物被盜、中毒等… 我們如何在網路中尋求自保？ 一觸即發－問題4 在使用網路的便捷過程中 如何保障個人資料、電腦資料、網路交易的安全呢？ 一觸即發－問題5 缺少「資訊倫理」，在網路空間或資訊社會裡做出損人利己的行為者 有哪些？我們如何預防或加以反制呢？ 一觸即發－問題6 最常遇到缺少「資訊倫理」的網路相關問題是什麼，如：網路交友、線上遊戲詐欺、網路詐欺、中毒？ 該如何防範、解決這些問題？ 一觸即發－問題7 父母親從小教導我們做人做事的道理，希望我們每一個人懂得做人做事的道理，都能有好的品德與倫理 資訊新社會中，誰來教導我們，使我們能成為具有「資訊倫理」的「資訊新社會」好公民？ 一觸即發－問題8 例如：在教師網路素養與認知(.tw)網站裡，小明的日記，小明自己下載駭客程式、亂開電子郵件是否擁有： 「資訊能力」或 「資訊素養」。 雙管齊下－問題 什麼是「資訊素養」呢？ 什麼是「資訊倫理」呢？ 資訊素養與倫理的重要性! 三思而行－問題 本教材的10個單元應如何加以分類？ 你覺得最重要的單元為何？為什麼？ 四通八達－問題 關於「資訊素養與倫理」教材 設計理念為何？ 對同學有何幫助？ 如果以自學的方式，同學會如何使用？ 十大單元 單元一 資料蒐集與應用 單元二 網路禮節 單元三 網路識讀 【網路犯罪】 單元四 資訊相關法令 單元五 著作權法 【網路社會自我保護】 單元六 不當資訊 單元七 網路交友 單元八 網路購物 單元九 線上遊戲 單元十 網路沉迷 教材形式 印刷格式採單元式與合訂本二類並行 單元式 以每個單元印成一小冊，10個單元裝成一大冊後，再集中50冊裝成一大箱 每箱一次可供給一個班級使用，本市所屬高中職每校一箱 合訂本 則將10 個單元以合訂本呈現，可置於圖書館或適當處借閱 單元式教材內容 每個主題為一個學習單元，共 10 個 學習單元 每個單元設計模式如下 合訂本 合訂本(一大本) 將十大單元彙集成一本合訂本 可置於圖書館或適當處借閱 協助學科教師做前後單元銜接，引導學生建立前備知識 協助學生做連貫且具系統性的學習 學習重點 以單元學習活動做為設計模式 教材內容兼具實務需求及理論基礎， 以建立正確概念 各單元明列學習重點，引導正確學習方向 學習步驟 步驟一二三四五，學習快速又清楚！ 「一」觸即發：引起動機，case/story 引起學生學習動機的相關內容 「雙」管齊下：定義概念，definition 名詞解釋、概念初探、相關問題之探討 「三」思而行：學習內容，content 學習主要內容(以案例、倫理、規範做為引導) 「四」通八達：自我檢測，evaluation 與前文相關之問題，延伸性的問題， 問題與討論以加強做為現代資訊人應具備之素養倫理 「五」經四書：加深加廣，reference 進一步了解可參閱……，本文參考資料 教材使用方式(1/2) 授課科目不限電腦課程 可考量資訊、公民、軍訓課程或其他適合使用之學科 授課內容應考量配合各學科教學之需求 如資訊融入教學課程中利用網路實施學習活動前，應教授給學生基本的網路禮儀 如何正確判斷良好網站 教材使用方式(2/2) 融入各學科的教學模式 化整為零，取得時數 可由各班級教師自行討論或分工，依照學科任課教師興趣或專長 各選適合教材，每個學科以一至二個學習單元為原則 分散在不同學科的課程中做融入式教學 教師教學　與　學生自學 教師教學：在利用網路實施學習活動前，可先導讀相關單元，例如 培養學生基本的網路禮節?單元二 引導學生判斷正確良好網站?單元三 提醒學生網路交友之安全守則?單元七 學生自學：自行閱讀有興趣的單元後， 可以藉由「四通八達」來檢視自學成果 我們嘗試… 在跨單元(單元與單元之間) ，