小学科学教学论笔记分析.doc

小学科学教学的意义及概况 一、科学与科学教育的内涵 1、什么是科学？ 2、科学教育的内涵是什么？ 二、科学教育的价值与国际科学教育进展 1、科学教育的价值 2、 国际科学教育的进展 国外中小学科学教育的现状 （1）美国 《普及科学 —— 美国2061计划》 20世纪80年代，美国开始了以提高全体美国人科学素质为主要目标的科技教育计划 —— “2061”计划，美国的教育界和科技界提出了“面向全体美国人的科学”的响亮口号。 美国全民科学素养型目标： 以学生为中心，在科学概念的学习过程中，养成独立设计和安排实验、控制变因、动手操作、细心观察、尊重数据、分析资料和归纳推理的习惯；在科学活动中，获得独立自学能力，尊重他人、互助合作，并能运用科学精神、科学方法和科学态度评价处理各种事物；在困难情况下，能以开放的心智和理性的心态，查找变因、走出困境。 （2）英国 “教育改革法”与《国家课程标准》 科学课程主要关注的是：科学方法、 科学意识、科学与社会的联系（“STS”）、 集体精神和合作能力…… （3）日本 新的理科“课程目标” 义务教育理科改革的基本方针是： A、贴近自然； B、有目的、有意识地观察和实验； C、培养科学的探究能力和态度； D、培养科学的见解和思维方法。 三、我国小学的科学教育概况 1、我国小学科学教