中学教师教学风格的调查研究.docVIP

中学教师教学风格的调查研究 　　摘要：采用由学生完成的教师有效教学风格形容词评定问卷，对上海市和江苏南通市的984名中学生进行调查。结果表明：（1）从总体上看，教师在教学过程中有效的教学风格以严谨逻辑型为主，其次为创新探索型和关爱分享型，而最少表现是幽默活跃型教学风格；（2）相对于高中阶段教师，初中阶段教师在教学过程中表现出更多的创新探索型教学风格，而在其他三种教学风格类型上，初中和高中阶段教师的表现不存在显著差异。 　　关键词：中学；教师；教学风格 　　中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1671―1580（2013）12―0023―03 　　一、引言 　　教学风格是指教师在教学活动中采取的个性化和一贯的方式、方法[1]。在教学过程中，教师的教学风格对学生的学习适应，包括学习成绩、学习态度、师生关系等方面均能产生影响[2][3]，能够对学生的学业成就做出预测[4]，是影响教学效果的重要变量，因而教育心理学界开始关注教师的教学风格。 　　教育心理学家从教学风格的定义、分类，以及教学风格的影响因素等方面深入探讨教师的教学风格，最终的目的是要了解教师所具有的教学风格有哪些，怎么样的教学风格有助于学生的发展。而如何对教师教学风格进行评定，成了另一个关键问题。关于教学风格的测量工具，国内外最常采用的是Grigorenko和Sternberg编制的教学风格评定