作文，让学生自主评改.docVIP

作文，让学生自主评改 　　中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0125-02 　　《高中语文新课程标准》指出：高中学生要养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果。由此看来，自主评改作文是高中生必须具备的能力之一。作为教师，要有意识地引导学生自主评改作文。 　　1生写师改，弊多利少 　　长期以来，学生写作文，教师改作文，似乎是天经地义，不可动摇的。很多人认为，语文教师应认真细致地指出学生作文的错误所在，为学生指点迷津。其实教师对学生作文的详批细改并未产生太大功效。本学年度，笔者任教高二语文，开学初曾对高二年段的学生作文作了一次调查。收上的78本作文中，只有21位同学改了错别字，仅13位同学改了病句。随后，向学生发放调查问题：其一，作文本发回来后，你干什么？回答：看总分的66人；看总评的47人；干脆塞进抽屉一眼都不看的12人。其二，老师指出的问题，你做出修改了吗？回答：顾不上修改的16人；不知怎么修改的21人；不明白老师为什么这么修改的34人；不知道说什么的7人。 　　可以看出，学生对老师的评改不大关心，甚至不关心。所以，老师精批细改，深夜挑灯，费尽心血，但学生并不明白老师是怎样修改的，为什么要做这样或那样的修改，今后作文该注意什么等。由此，我