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元认知语言学习策略在英语教学中的应用 　　摘 要： 在英语学科中，听说读写译都要运用到信息能力。在英语教学中，教师常常会利用语言学习策略来帮助学生学习。元认知策略是语言学习策略的一种，指以学习者为中心安排、规划和评估学习，其实质是在自我层面对认知活动的意识和调节。教师可以利用元认知策略培养学生的英语信息能力。 　　关键词： 英语；信息能力；元认知策略 　　语言学习策略，指学习者在学习语言的过程中，以掌握语言为目的，以提高学习效果和效率为目标，所采用的学习方法，或者是学习思维的活动过程。它是学习者曾用过的方法，涉及词汇、语法和语言点等知识的记忆，可以有形也可以无形，它具有很强的指导性，能提高学习者的语言能力，使学习者有自学欲望。语言学习策略可以分为直接策略（记忆策略、认知策略和补偿策略）和间接策略（元认知策略和社会策略）。 　　元认知的概念是美国心理学家J.H.Flavell于1976年首次提出的，他认为元认知是高于认知层面的认知。元认知策略大致可以分为计划策略、监控策略、评估和调节策略。 　　1995年，美国加利福尼亚州立大学的“WorkGrouponInformationCompetence”在题为《InformationCompetenceintheCSU》的报告中将“信息能力”定义为“以各种形式发现、评价、利用和交流信息的能力”。具备了信息能力，也就意味着能