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小班数学教育内容和要求 第一学期 数的领域： 1、运用各种感官、感知1和许多两个不同的数量，区别一和许多。 2、独立操作一一对应的学具，学习一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品借宿后知道什么多了，什么少了，或是一样多。 3、学习4以内唱数基础上初步学习手口一致的点数。 量的领域： 1、积累大小、长短比较的经验。 2、能在一组（3个）学具中找出最大、最小（最长、最短）的。 图形与空间的领域： 1、感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，指认。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。 2、在操作活动和游戏中，积累区别上下、方位的经验。 逻辑与关系的领域： 1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理收拾玩具活动中。 2、在穿珠及物品排列时尝试AB、AB…….间隔排列。 第二学期 数的领域： 1、学习手口一致，5以内点数，并能说出总数。能正确取拿与分发5以内数量物品。 2、学习识别5以内数字，并能认读。 量的领域： 1、比较物体的大小（长短），能把4——5个物体按照大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的。 2、区别5以内两组数量差异大的物体多与少，并寻找出数量一样多的两组物体。 图形与空间的领域： 1、在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。 2、生活与游戏中能区别上面、下面、前面、后面等不同的方位。 逻辑与关系的领域： 1、学习按物体的一个特征进行分组和归并。 2、学习将物体按颜色或形状特征进行简单游规律的排列（如AB、AB……ABC、ABC……） 3、结合生活内容区别“白天”和“黑夜”。 中班数学教育内容和要求 第一学期 学习6以内数数 学习不接受物体的颜色、大小、形状、排列位置影响正确而迅速的数数。 学习默数6以内数量的物体，并进行按物取数，按数取物活动。 学习6以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。 学习正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡。 学习将6以内数字卡进行顺序和倒序排列。 学习使用序数“第一，第二。。。。” 日常生活中进行1——15以内唱数及点物放品不跳数。 认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。 量的领域； 1、比较物体高矮、粗细、知道哪个高（粗）、哪个矮（细）或者一样高。会将4——5个物体按高矮（粗细）日常生活中能用（粗细、高矮）词汇表达物体的特征。 2、比较六以内物体数量、知道哪个多？哪个少？会将6以内的物体按照多少排序。 3、日常生活中分辨一只、一双、能正确使用（个、辆、台、架、块、本、扇） 图形与空间： 认识长方形、半圆形、椭圆形、知道其重要特征，能正确命名。 尝试图形的拼拆 看图形将图形片拼搭成物体或图案。 已认识的图形拆开再拼搭成原形。 学习独立完成8——10块分割片拼图。 区分并指出前后、里外、空间方位。 逻辑与关系领域： 学习按照物体两个特征进行命名。 继续学习模式排序，将自己的排列的模式用语言进行交流。 在图形拼搭、拼拆中感整体与部分的关系，积累整体与部分大小关系的经验。 日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序和学习安排先做什么再做什么的顺序。 第二学期： 数的领域： 学习10以内数数‘ 能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速的数数。 学习10 以内倒着数。 认识10以内的数字。重点是数字7——10，学习数词、会正确认读和摆放数字卡片。 学习10以内数序，能将10以内的数字进行顺序或倒序排列。 在日常生活中进行20以内唱数和点算物品，不跳数。 学习使用序数：“第一、第二。。。。第十表示物体的顺序。 量的领域： 能进行物体厚薄比较，知道哪个厚？哪个薄？能按照厚薄（4——5）进行差异排序。 能进行10以内物体数量的比较、知道哪个多？知道哪个少？或者一样多，并能按照数量多少排序。 结合日常生活中分辨一对、一付，继续学习量词正确使用。 在数量的比较中，能不受物体的大小、颜色、形状、及排列位置、积累数量比较及数量守恒的经验。 图形与空间的领域： 认识梯形，知道其主要特征、能正确指认和命名。关注生活中像梯形的物体。 继续学习将已认识的图形进行拼搭与拼拆。 图形拼搭成图形。 图形拼搭成物体 继续学习独立完成8——15分割之拼图。 继续辨认里外、前后等空间方位。 逻辑与关系的领域 学习按照物体特征进行双因子分类（同时考虑事物的两个特征。 学习按照物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。 学习模式排序 照提供的模式排列。 在已排列的物体中寻找出排列规律运用推理接着排。 按照提供模式用与模式不同材料排。 在图形拼搭与拼拆中感受整体与部分的关系及数量关系之间的联系。如：分割片大，分割块数就少，反之，则相反。 结合日常