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善用白板 放飞课堂 　　摘要：随着教育现代化的发展，功能齐全的电子白板进入了寻常教室，给小学英语课堂带来了有利的发展空间。笔者将结合在课堂实践中的实例，谈谈在小学英语课堂教学中运用交互式电子白板的体会和想法。 　　关键词：电子白板 工具箱 资源库 　　新《英语课程标准》指出：教师要“利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道”。交互式电子白板以其特有的互动功能，为师生提供了一个优秀的教育平台，也为教学带来了一场别开生面的“白板革命”，为小学英语课堂注入了新鲜血液。交互式电子白板不仅支持人与白板、计算机、投影仪之间的信息交流，而且还自带了一个强大的学科素材库、资源库及工具箱，并且是一个兼容各种软件的智能操作平台。电子白板具有图片隐藏、随意拖动、书写等功能，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，而且使学生的学习和教师的操作都更加简捷、直观和有趣，师生能够实时互动，便于课堂活动的展开。 　　笔者将结合在课堂实践中的实例，谈谈在小学英语课堂教学中运用交互式电子白板的体会。 　　一、活用工具箱，让课堂活动更生动 　　电子白板的工具箱中有聚光灯、放大镜、屏幕录像、页面回放、抓屏、幕布、时钟计时器、窗口播放器等一系列神奇的功能，它很好地实现了现代教育技术和传统教育技术的优势互补，这些功能实现了很多我们以前教学中只能想象却不能实现的教学事项，使课堂产生了传统教学模式难以比拟的效果。教师恰到好处地运用电子白板的这些功能，能极大地吸引学生的好奇心和注意力，有效地提高学生学习的积极性，给课堂活动增添不少魅力。 　　案例1：在教授数字时，我利用工具箱中聚光灯的功能，巧妙地将数字全部覆盖，移动聚光灯照亮其中一个数字，让学生快速说出数字。简简单单的一个小游戏，通过聚光灯突出显示教学内容，能极大地刺激学生参与游戏的热情，加深学习印象，帮助他们巩固、突破学习重难点。 　　案例2：我在课文听读时，经常会将课文配图显示出来，文本则用幕布的功能先藏起来，学生听一句录音，复述一句课文，教师再往下拉幕布，让学生复读文本，做到听读结合。使用幕布能激起学生的好奇心，迅速集中学生的注意力，引起他们的心理期待，并保持他们的新鲜感，进而充分调动他们的学习积极性。 　　二、巧用资源库，让课堂情境更真实 　　《英语课程标准》提出，要让学生在真实的情境中体验和学习语言。一线教师难以每堂课都带实物创设课堂情境，往往只能用苍白的语言来创设难以想象的课堂情境。而电子白板的资源库中丰富的教学资源，无疑让教师的授课如虎添翼，自然生动地创造真实的语言环境，有助于提高学生在实际生活中综合运用英语的能力。 　　案例3：外研版新标准三年级下册Happy Birthday一课中，生日晚会是课文的主线，此课的教学重点是利用数字说出生日寿星的年龄。于是我事先将生日晚会中常见的物品图片放置在白板资源库中。在课堂教学时，我利用拖动功能，随意从资源库中拖动出六个气球、五只生日帽、一个生日蛋糕、四份生日礼物等等，让学生说一说看到物品的数量“I see six/ five/ one / four...”将数字复习到位后，我拖动出一个大大的餐桌及晚会装饰物，瞬间将整个场景布置成了生日派对，真实自然地导出了本课。我让学生通过听课文录音将文中参加派对的人物找出来，并在白板资源库中拖动出人物图（人物图片也事先放入资源库中，并用人物英文名命名图片），晚会的情境更加饱满充实。最后通过课文听读让学生给生日蛋糕摆放蜡烛。 　　我利用了资源库的强大功能，将整节课的情境通过生动的图片一步步地创设出来，为学生提供了可供联想的学习背景。这不但激发了学生的学习兴趣和想象空间，更让学生在身临其境中领悟到语言文字的有趣和精妙，有效地训练学生听说读的能力。 　　三、借助白板，让课堂互动更立体 　　交互式电子白板为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，围绕交互式电子白板开展学生与教师的互动、学生与学生的互动以及学生与资源的互动，有利于激发学生在教师指导下主动、富有个性地学习。学生能够在电子白板上直接操作，由“观望者”转为“操作者”。 　　案例4：外研版新标准英语四年级上册Go Straight on一课，文中以问路及指路为主要话题，要求学生掌握指路的三个短句：Go straight on/Turn left/Turn right。我结合课文中出现一些地点和路名，直接在白板上画出地图，标上路名，贴出立体的地点，让学生直观方便地理解地理方位，准确地用英语表达。在拓展环节，我将本地城市主图展示出来，让学生利用放大镜功能找到学校到家的路线图，一边用白板笔画路线，一边说。不出所料，学生兴趣高涨，抢着到讲台上演示自己的回家路线。 　　从学生熟悉的生活实际出发，电子白板强大的资源库让学习不再局限于