多元文化域中微博在高校思想政治教育的应用初探.docVIP

多元文化域中微博在高校思想政治教育的应用初探 【摘 要】微博是时下新兴的网络交流方式。它以其操作的简易性、内容的丰富性以及传播的即时性与广泛性成为大学生群体跨文化交往的重要平台。因此，高校思想政治教育工作者应该充分地利用微博对大学生群体的影响和作用，优化高校思想政治教育的方式和途径，从而提高大学生群体在多元文化交往中的自觉力、判断力和创造力。 【关键词】微博 多元文化 高校思想政治教育 随着改革开放的深入和经济全球化进程的加快，以西方为主的全球文化伴随着经济领域的开放而传播到神州的大地上。而互联网的出现和发展就为这种文化与文化之间的碰撞、交流与融合提供了平台。微博的出现，则令得这个平台更加的完善和宽阔。而大学生群体由于本身具有的高素质、年轻活跃、参与性强等特点使得其毫无疑问地成为微博最主要的使用者，同时也是跨文化交往的主要参与者。在跨文化交往中，大学生一方面要应对来自西方霸权主义的渗透，另一方面则要摆脱狭隘民族主义的影响。如何加强新兴网络文化的学习与管理，使微博成为高校思想政治教育的新载体和方法，巩固大学生思想政治教育的阵地建设，是高校思想政治教育者一个新的现实考量。 一、微博为大学生提供宽阔的文化交往平台 微博，也称微博客（Microblog），是时下最为火热的网络交流媒介方式。其“标志着个人互联网时代的到来”。微博所以能够得到如此高的评价，原因在于它作为一种网络的新媒体，除了具备网络媒体的开放性、交互性、即时性等一般特点以外，还具有以下三个主要特点：博客内容的简明性、操作方式的简易性以及人际交流的个性化和群体性。微博的简明性体现在微博的篇幅限制上。微博的内容限制在短短140字的范围之内。这种只需简明扼要地描述用户的行为、状态和观点的即时表述促使用户充分地利用了零散的时间进行信息的更新与交流。微博的操作的多样性和简易性体现在可以利用电脑或者手机，通过MSN、QQ等电脑软件或外部API接口等途径来操作微博。这种操作上的便捷有利于实现信息的即时共享。人际交流的个性化与群体性是“指基于微博的交流既有强烈的个人色彩又有同类呼应或群体反应，呈现了点与点、点与面的立体化场景”。如在微博中，有一个“关注”选项，只要点击一下，即可接受被“关注”者发布的任何信息。通过“关注”与“被关注”（点与点）而发展出来的社交网络（点与面）有利于各种的文字、图片以及音像材料的传播。 微博的这三大特点决定了其拥有最为活跃的大学生用户群体。这是由于大学生群体的实际需要决定的。一方面，大学生作为青年群体的代表，有着自由地参加各种社会活动、自由发表自己的观点和意见的需要，而相对于故作深沉的文字雕琢和乏味的长篇大论，大学生们“更喜欢用简单的语言来表达深刻的内容”。微博内容的“精微”符合他们的语言使用习惯，并且微博的操作简易性也大大刺激了他们撰写微博的积极性。另一方面，大学生群体处于学生向社会工作者角色转换的阶段，为了更好地应对社会的挑战和扮演好社会的角色，这都要求他们获得紧贴时代的信息和良好的人际交往。而微博则提供了强大的网络交流媒体，在这个媒介上，大学生群体不仅仅接收到来自社会上最新最快的资讯新闻，更为本质的是通过这些文字、图片等文化“有形层”的交往而促使大学生群体的价值观、人生观、道德观等文化“观念层”的碰撞、交流和融合。当然，微博为大学生跨文化交往提供宽阔平台的同时也会使得在交往中出现的问题变得越来越尖锐和急需解决，这也为高校的思想政治教育带来新的难题和冲击。 二、微博对高校思想政治教育的冲击 高校思想政治教育是有目的、有组织、有计划地对其大学生群体进行教育，向其灌输一套具有明确的价值取向性和阶级利益性的意识形态。但随着跨文化交流的逐步深入和新兴的网络媒介（微博）出现，这种具有价值取向性和阶级利益性的主流思想往往容易受外来文化的渗透和挑战，从而动摇和弱化意识形态的权威。微博对高校思想政治教育的冲击主要体现在以下三个方面： （一）微博对高校思想政治教育工作者的素质形成挑战 高校思想政治教育工作者一般是有高学历和积累丰富教学经验的队伍。他们凭着自己的知识与经验在进行思想政治教育过程当中占据一定的优势。但是微博的出现却使得这种优势遗失殆尽。大学生群体通过微博社区往往就能够获得相关的知识，而一部分教育工作者却还不会使用网络。这就出现一种令人尴尬的局面：教育工作者所讲授的东西大学生们也许已经知道，但学生反馈回来的新名词却不知所云，闻所未闻――教育者与教育对象的互动失效了。 （二）微博对高校政治教育的传统方式造成冲击 高校思想政治教育方式一般是以思想政治教育者通过有意识地选择合适的材料在课堂教育中如创设各种各样的情景、树立模范典型等可控性强的方式为主来传播一定的思想观念、政治观点和道德规范，从而促使教育对象的思想和行为符合社会的规范。但是，微博在内容上却是不可控制的，网络