语文教学应致力于养学生的语文素质.docVIP

学习语文课程标准的体会 力于培养学生的语文素质 教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》已经颁布。这个课程标准是在二000年颁布的《全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》和《全日制初级中学语文教学大纲》（试用修订版）在某些方面已经取得突破性的进展的基础上， 又以鲜明的理念、明晰的目标、全新的框架和有效的指导大大前进了一步，使人感到面目一新。 一、课程标准对语文课程的性质和地位作了新的表述 课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这代表了现阶段对语文课程性质的最 新认识。 二十世纪九十年代，对语文课程性质基本上有三种看法：坚持工具性，坚持人文性，坚持科学人文相融。三者没有完全达成共识，但观点已经相当接近。坚持工具性者，不排斥人文性；坚持人文性者，不排斥工具性。2000年修订的语文教学大纲就已经明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”于漪老师认为，大纲对语文性质的阐述有突破性的进展，但也有同志认为这一表述不尽理想。现在课程标准又加上“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一句，应该说对语文课程性质的表述是至今为止最为恰当的，也是语文教学界绝大多数同行所 认同的。 课程标准还指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多