语文教学模式与语教学个性的关系.docVIP

语文教学模式与语文教学个性的关系 ：摘要： 新世纪之初的我国基础教育课程已经取得了阶段性的成果,语文课堂教学呈现出了百花齐放，百家争鸣的态势。各种课堂教学模式纷纷涌现，许多一线教师积极地学习这样或那样的模式，可现实的语文课堂却还是要么死气沉沉，要么表面热闹。怎样去学习模式？怎样摒弃模式化？探索一条适合时代发展和要求的个性化教学道路。 关键词： 语文教学???? 模式???? 个性 引?? 言 “教学有法，教无定法”语文教学“要模式，不要模式化”。一线的语文教学工作繁重，对大多数教师来说，要进入挥洒自如行止得当的“自由王国”很不容易。教师需要模式的帮助，需要通过模式把握基本的教学要素和基本程序，有利于操作的自动化，用模式的制约，防止“脚中踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。然而语文的教学是教材、学生、教师三者的对话，不同的学生，不同的教师应有不同的个性。面对语文教学模式，注入教师和语文的个性那是非常重要的，让课堂成为老师和学生个性及其生命得以发挥洒的精神场所。 一.教学模式 语文教学模式是在一定的教育思想，教学理论，学习理论的指导下，在一定环境下开展的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。 语文教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面对和指导教学实践，具有看得见，有可操作性，它是架设于教学理论与教学实践之间的桥