《教师职业道德》教案.ppt

学术上的抄袭和偷窃等现象更多地反映的是一个人的道德操守、自律意识、社会责任感等道德层面的问题。 学术道德问题有层次之分 第一是在市场经济的影响下，普遍存在的浮躁和功利主义思想。 主要表现是，缺乏精益求精的精神，在教学和科研活动中投入精力不足。 重视数量指标，轻视质量保证； 重视眼前利益，轻视长远发展； 重视经济效益，轻视社会贡献。 在学术研究中，东拼西凑，粗制滥造，低水平重复。 学术道德问题有层次之分 第二个层面是学术民主和学术责任的问题。 以我划线，唯我独尊，压制不同学术观点，垄断学术资源。 在一些学术评审会上，一味赞同，举手签字，庸俗关系盛行，使严肃的学术评审会流于形式。 唯领导意愿而行，缺乏科学的态度，对国家一些重大项目提供的决策支持和数据，经不起时间和实践的检验，缺乏应有的社会责任感。 学术道德问题有层次之分 第三个层面是蓄意偷窃和抄袭，弄虚作假。 在高校，这个层面的现象更多地表现为个别人和极少数的群体，但它的影响最为恶劣，破坏性最大，是最严重的一种。是学术道德堕落的典型表现。 学术道德问题产生的根源 社会大环境的影响造成了学术上的浮躁心理。 政策导向的片面性推动了功利思想的膨胀。 制度执行的不到位助长了造假风气的滋生。 思想教育的弱化影响了学术自律氛围的形成。 少数人学术道德素质不高，不能正确对待学术研究中的名与利。 近10万字一模一样 北大名教授“