五年级-第四单元-落花生分析.pptVIP

父亲用浅显的话告诉我们：做人不能光有外表美，更要有内在美，要毫无怨言地去努力，多给别人带来好处。 父亲用浅显的话告诉我们：做人不能光有外表美，更要有内在美，要毫无怨言地去努力，多给别人带来好处。 是不是说桃子、苹果、石榴外表好看就没有用了？ 是啊，我们看一个事物，认识一个人，它的外表的美与丑是不能决定它有没有用处的。我们应该看重的是他的内在美及他能不能实实在在地为他人着想，带来好处。 父亲不只是在讲花生，而是借花生的可贵之处告诉孩子们做人的道理。这是借物喻人。 作者明白了父亲的期望，他也要做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 落花生（物 ） 不炫耀自己 （种、收、吃、议） 默默奉献 许地山（人） 对别人有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 我们应该做什么样的人呢？ 我们应该做什么样的人呢？ 同样，我们既要外表美，还要有真才实学，能默默地为他人和我们的社会做出力所能及的贡献！ 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。 * * 落花生 小学语文（人教版）五年级 上册 落华生 落华生 落华生 这个人很喜欢吃花生； 这个名字很像“落花生”，也许这个人想学习落花生的精神； 这个人一定是和落花生结下了不解之缘。 他为什么起名叫“落华生“呢？ 他的真名是什么呢？ 许地山，我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。 许地山，我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人.[预习时把资料袋内容的重点内化为知识储备] 落花生的什么品格深深地影响着作者,让他把名字都改了呢？ 落花生 生字练习：[读准字音；组一个文中的词] 亩（ ） 尝（ ） 吩（ ） 咐（ ） 茅（ ） 榨（ ） 榴（ ） 生字练习： 亩（ 半 亩 ） 尝（ 品 尝 ） 吩（ 吩 咐 ） 咐（ 嘱 咐 ） 茅（ 茅 屋 ） 榨（ 榨 油 ） 榴（ 石 榴 ） 快速浏览课文，想一想，文章围绕落花生讲了哪些内容？试着用小标题的方式进行概括。 落花生 （种、收、吃、议） 许地山 落花生 （种、收、吃、议） 重点？ 许地山 落花生 （种、收、吃、议） 许地山 发现： “议花生”这件事与文章要告诉我们的道理有关系。 对“议花生”这件事的描写很详细。 篇幅很长。 从种花生到收花生几个月的事情，作者一句话就写完了。吃花生只是在结尾说了一句，味道如何却一字未提。但是收获节那个晚上，大家边吃边议的事情却占了很大的篇幅。 请大家默读课文的3～10自然段，想一想：花生的可贵之处在哪里？你是从什么地方体会到它的可贵之处的？然后再带着自己的体会把这些语句朗声来读一读。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 作者的父亲是用什么方法让他明白了花生的可贵之处呢？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” [对比的方法] 桃子、苹果、石榴有什么特点呢？ 假如你此时从树下经过，它们会对你说什么呢？ 桃子、苹果、石榴有什么特点呢？ 看我圆圆的，色彩又那么喜人，我是多么漂亮，多么优雅。…… （外形） 闻一闻吧，我很香甜，快把我带回家吧。 …… （味道） 桃子、苹果、石榴有什么特点呢？ 看我圆圆的，色彩又那么喜人，我是多么漂亮，多么优雅。…… （外形） 闻一闻吧，我很香甜，快把我带回家吧。 …… （