第23课《寓言两则》教学设计.docVIP

第23课《寓言两则》教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：认识本课生字，并能正确书写这些字。 2.过程与方法：能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。 3.情感态度价值观：能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。 重点难点 理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识本课生字，并能正确书写这些字。 2.能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语的意思。 3.能用不同的语气读好不同角色的话，并表演这个故事。 4.能灵活运用这个成语。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.谈话导入：同学们，我们以前学过童话故事、神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习23课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。学生齐读课题。 2.指导学生查字典理解“寓言”：寓，寄托或隐含的意思；言，道理。寓言就是借故事来说明道理。 3.谈话激趣：本课的两则寓言故事各说明什么道理？请大家读读课文，到课文中去寻找答案吧! 二、诵读课文，探究初成。 1. 初读课文，学习本课生字词。 （1）学生自由读课文，读通课文，遇到不认识的字想办法解决。 （2）边读边勾画出本课生词，多读几遍。 （3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。 （4）正确书写本课的生字。 2.再读课文，了解课文大意。 （1）再读课文，边读边想讲了什么故事。 （2）用自己的话讲一讲这两个成语故事。 三、学习“水滴石穿”。 （一）初读课文，练习朗读。 1.学生自由小声朗读课文，试着读懂这个故事，想一想这个故事告诉我们的道理。教师巡视，个别指导。 2.指名读课文。师生评价。 3.再读课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，记录下来。 （二）再读课文，质疑问难。 1.学生自由朗读，师巡视指导。 2.学生小组内讨论。 3.各小组派代表提出本组同学弄不明白的问题。简单的问题师生合作解决，较难的问题教师进行整理并板书：（1）“水滴石穿”的意思是什么？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？ 4.鼓励学生带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文，结合生活实际寻找答案。 5.小组内互相交流：小水滴真能滴穿石阶吗？说说相信或不相信的原因。并根据学生的回答把学生分成两个小组。 6.分角色朗读课文：请相信水滴能把石阶滴穿的小组同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。不相信的小组同学来读石阶的话，试着用嘲讽怀疑的语气来读。 7.出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。” 8.小组交流并回答：（1）水滴和石阶谁的说法对？（水滴）（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？（水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。）“水滴石穿”是什么意思吗？（水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。） （三）启发思考，明白寓意。 1.小组交流：从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？ 2.小组代表发言，教师总结：水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝着自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。 四、拓展延伸。 　　鼓励学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。 wū yán shí jiē xǐ zǎo sāo yǎnɡ xián qì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhōnɡ yú dī chuān dī dī dá dá ( ) ( ) ( ) 2.写出几个和“水滴石穿”意思相同的成语。 3.给下面的句子加上标点符号。 　　石阶笑着问 你这是给我洗澡呢 还是替我搔痒 如果你是给我洗澡 我嫌这水大少 如果是替我搔痒 我嫌你的力气大小 【课堂作业新设计】参考答案