1.1安全教案.pptVIP

推动全民安全意识提高 广泛提高人的安全素质 尊重人权 培养人的安全情感 塑造安全人 事故一降再降，生产一上再上。 灾后重建 1. 广泛提高人的安全素质 广泛提高人的安全文化素质重点在于提高人的安全意识和人的安全科技知识。要从幼儿园、从中小学抓起，从全民抓起，通过安全文化活动的形式，加大力度对社会各阶层进行持续而耐心地宣传和教育，灌输安全文化知识，增强其安全意识，建立正确的安全人生观、安全价值观，建立安全科学的思维方法和安全行为规范，学会消灾避难、应急自救的本领，为自己也为他人创造安全、舒适、文明的生产、生活及生存活动环境，保证社会和谐向前发展。 生产一盘棋，安全为第一。 2．尊重人权、以人为本 解决安全问题长期被认为是一项纯技术工作，这实际上是很片面的。面对安全问题，许多人时常表现出对事故的容忍和让步，对人权的忽视和无奈。例如伤亡指标管理。 幸福是棵树，安全是沃土。 3．培养人的安全情感 一切为了孩子，安全重于一切。 在实施安全计划时或是培训计划时，一定要重视安全的情感培养。培养人的安全情感，可以树立人们的公众安全观念. 使人们就把轻视安全、违章指挥、鼓励冒险等看成是不道德的行为；把不安全行为、不按规定穿戴劳保用品和护品护具的做法看成是丑的行为；把能够参与解决安全问题看成是自我价值的实现并表现出由衷的喜悦。安全情感的培养，在今后的安全工作中，不能被忽略。 4．塑造安全人格 人格的塑造实际上就是人的塑造，安全人格的塑造也是人的完善与全面发展的基础部分，对当代安全建设具有直接相关的重要意义。 实践证明，过去人们很少注意到安全人格塑造，更谈不上运用人文科学的原理培养具有高素质的安全管理者和安全生产者。要培养够得上对安全问题既有深刻的理性认识，又能够充满感情地为劳动者的安全健康服务，还能意志坚定、矢志不渝地为实现安全而奋斗，才称得上具有健全的安全人格。 只有安全才是推动企业发展的动力。 四、安全的内涵 对狭义安全的理解 对广义安全的理解 对狭义安全的理解 人的生存和发展与人的生产实践活动紧密相关，又与安全生产活动及其保障条件紧密相连。人们往往把安全说成是生产中的安全，即指在劳动保护国策的范围之内，保护劳动者在生产过程中的安全和健康。 换言之，是指劳动者在上班或生产期间或在每周40小时工作时间内的安全，即在国家法律法规所限定的劳动安全与卫生的条件和环境中从事生产、工作或其他活动。当代东西方国家通用的“职业安全卫生”这一术语，即Occupational Safety and Health（OSH）。 安全生产是企业效益的根本。 在我国，常把劳动保护或安全生产混合使用，可以这样认为，安全生产和劳动保护在劳动生产中基本上可以相互通用，但实际上却存在着一定的差别。 但无论如何表述，实际上就是厂矿企业所关心的安全生产，也是法律法规一直在规范的安全生产。它仅仅指在生产过程中，在从事职业活动中要保障劳动者（职工）不伤、不病、不影响身体健康、不出意外人身事故，这是工业社会中最普遍的安全标准，也是当代各国的一种工业文明标志，行业或企业安全状况可比性的最基本、最低的要求。 这就是狭义的安全概念，在我国，也是各级政府和行业主管部门以及公众当前最为关心、能够承受的安全与健康标准。 安全花开把春报，生产效益节节高。 对广义安全的理解 随着国内外专家学者对安全科学技术的创立并对其研究领域的扩展，安全内容已涉及到生产、生活、生存、科学实践以及人可能活动的一切领域和场所中的所有安全问题，即广义的安全。这是因为，在人或人群的各种活动领域或场所中，发生事故或产生危害的潜在危险以及外部有害因素总是客观存在的，即事故发生的普遍性不受时间、空间的限制，只要有人及危害人身心的外部因素同时存在的地方，就始终存在着安全问题。当今所说的安全，不论其内涵还是其外延，都早已超越了劳动安全的范围，有了新内容和含义，它突破了传统的安全生产观念，把安全所关注的范围扩展到人类活动的全部领域，形成了符合人类社会可持续发展要求的大安全观。 安全记心中，效益不断升 。 广义安全内涵 安全是指人的身心安全（含健康）而言，不仅仅是人的躯体不伤、不病、不死，而且还要保障人的心理的安全与健康； 安全涉及的范围超出了生产、劳动的时空领域，拓展到人能进行活动的一切领域； 人们随社会文明、科技进步、经济发展、生活富裕的程度不同，对安全需求的水平和质量就具有不同时代感全新的内容和标准。大学生在校期间的安全也在广义安全的内涵之中。 安全规程，如汽车的方向盘。 首先，安全是指在外界不利因素作用下，使人的躯体及其生理功能免受损伤、毒害或威胁以及使人的心理不感到惊恐、危险或害怕，并能使人健康、舒适和高效率地进行生产、生活，参与各种社会活动，而不仅仅是使人处于一种不死、不伤