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浅谈初中物理教学中的趣味性 　　作者简介：陈小军，现在江西省宜春市袁州区水江中学 　　【摘要】物理是初中的重要科目，怎样抓好物理课的入门工作，激发学生学习物理的兴趣，对物理教学成功与否起关键性作用。本人就物理教学的趣味性，尤其是教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性作了一点个人阐述，也许对启发物理教学有一些帮助。 　　【关键词】物理教学趣味性 　　在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物，分析问题，解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好基础有着不可忽略的作用。 　　而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学水平，教材的内容设置无疑是很重要的因素。其中教师教学过程中和物理教材编制中的趣味性有着重大的作用。 　　一、初中物理教师的教学过程 　　初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学方式方法、教育技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意。从而启发并促进着学生的学习兴趣。因此，教学方式方法、教学手段应用和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。 　　1、教学方式的趣味性 　　教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中 实施的教学方法是指教师和学生为达到一定的教学目标，根据特定的教学内容，共同进行的一系列活动的方法、步骤、手段和技术的总和。其中，能引起学生兴趣，促进学生积极互动的新教学方法更应被提倡。 　　在学习完常规的测量方法后，我向学生提出：如何在没有量筒的情况下测量一个啤酒瓶的容积？在学生思考讨论后，请学生自己走上讲台，讲解自己的方案。结果，学生出乎意料的踊跃，他们提出了各种各样的方案。有同学主张直接读取商标上的啤酒体积；有同学提议用已知体积的可乐瓶代替量筒；也有同学提出用几何方法：V总=V酒+V空。并且，在大家的互相纠错及补充下，我们找到了一致的最佳方案。然而，课后仍然有很多学生围在一起讨论，甚至到我的办公室里来阐述他不同的意见和方法。 　　所以说，趣味性教学方法的适当选择和应用，直接影响教学效果，影响课程目标的实施，更影响到学生学习物理的兴趣和积极性。 　　2、教育技术手段实施中的趣味性。 　　新教材安排了大量的演示实验，教师要根据实际情况尽最大努力多做演示实验。因为直观生动的演示实验，学生非常喜欢，而且有利于学生对物理知识的理解，同时还调动了学生的思维，使枯燥呆板的课堂气氛变得活跃起来。这样，学生会以极大的热情参与到课堂学习中来。久而久之，学生对物理就会产生兴趣。 　　例如我校一位改行当教物理的中年老师在初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心特征的正面效应，用实验趣味性启发学生兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的班级其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。 　　物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其他成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。 　　2、教师教学语言表达中的趣味性。 　　物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是很重要的教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼，好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣，讲解生动，使学生愿意听并引起高度重视，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识，增加技能，这是一位初中物理教师应有的一项基本功。 　　记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”，教学效果也相当不错。原来这位教师语言表达上很有特点，有时上课讲解中还不断夹杂些地方话，尽管这不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果相当不错。 　　我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到初中物理教学中来，形成自己的教学风格。 　　3、现代教学设施应用中的趣味性。 　　科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育的发展，各种现代化教学技术走进了课堂，各类计算机辅