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浅谈技工学校单元模块化语文教材编写策略 摘要：在技工教育中，贯彻落实以“服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的技工办学指导思想，就必须将语文教材知识和语文素养、方法能力、专业能力、职业能力相结合，在语文学习中将其贯穿始终，从而提升学生的职业实践能力。 关键词：技工学校 语文教材 编写策略 中图分类号：G718.1 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.126 教材的编写体系是指教材各部分、各要素之间互相联系而构成的一个整体。从某种意义上说，编写体系是教材的核心，也是影响教材质量高低的关键因素，是编写教材时由教学内容及其组织形式构成的整体，它不仅提供学生学和教师教的内容，还设计了学习内容的序列和学习方法，以及教师的教学活动。 由于技工学校各专业学生对语文的需求不一，文本式教材很难适应教学的需要，通过在不同专业开展的模块教学试点研究发现，单元模块化的教材能较好地解决学生语文基础参差不齐的状况和专业化的学习需求。下面笔者将针对技工学校模块教材的编写提出相应的有效实施策略。 1 与语文素养相结合 技工学校的语文教育将在公民基本语文能力和职业语文能力两个层面上分别实施。因此，教材的编写应体现学生作为公民的基本语文素养和作为就业者的职业语文能力的培养上，这也正是新版《技工学校语文教学大纲》对教材编写的基本要求。教材的建设工作者也将在这方面