移情训练对幼儿分享行为影响的研究.docVIP

移情训练对幼儿分享行为影响的研究 【摘要】本研究采用自行编制的故事及实验情境，对浙江省台州市120名幼儿进行了“移情训练对幼儿分享行为影响”的研究，结果表明：幼儿的分享行为水平都很低，但呈现出不同的层次；移情训练能有效促进幼儿分享行为水平的提高，特别对大班幼儿的效果显著；移情训练能提高幼儿的分享观念认知；幼儿的分享行为受教养方式的影响。由此提出教育者特别是教师，有必要通过移情训练策略，改变传统的教养方式，提高幼儿的分享行为水平。 【关键词】移情训练；分享观念；分享行为 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2014）03-0021-07 【作者简介】牟群英（1969-），女，浙江台州人，浙江省台州市黄岩区教育科学研究所教科员，中学高级教师。 一、问题的提出 移情亦称情感移入或情感转移，是一种根据经验或遗忘的类似情景去知觉和理解当前情景的心理现象。[1]就是说：移情既要能识别他人的情感、欲望和思想，又要对他人所处的境地有一种替代性的情感反应和体验。分享是亲社会行为的一种表现，是指通过与他人共享某种资源而使他人获益，是人类行为发展的重要方面，它能促进人与人之间的和谐相处，通常被赋予很高的道德价值。[2] 我国一些学者的研究表明，移情训练能显著提高幼儿的亲社会行为水平。美国著名的心理学家霍夫曼通过对移情和亲社会行为的多年研究指出，移情是亲社会行为的动机