职高数学教学中如何培养学生的空间观念.docVIP

职高数学教学中如何培养学生的空间观念 空间观念是《数学课程标准》中的重要理念之一，它主要是：“能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，能根据条件做出立体模型或画出图形；能从复杂的图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能采用适当的方式描述物体间位置关系；能运用图形来直观地思考问题，解决问题。”从能力方面看，就是空间想象能力。 职业高中学生大多基础差、底子薄，对学生进行空间观念的培养，需要从平面概念过渡到立体概念，从二维平面过渡到三维空间，尤其是学生在初中学习的平面几何画图、识图以及定理造成的思维定势，其负面作用对立体几何有很大的影响。学生又从高年级学生那里，听到很多“立体几何难学”的传言，对空间问题有一种恐惧心理。为了突破这一难点，过好立体几何第一关，下面就立体几何教学中如何培养学生的空间观念谈点做法和体会。 一、学会“看”空间几何体 1.概念教学一定要从实例或者教具引入，从对图形的观察、分析，抓住它们的本质特征，抽象出数学概念。如平面的概念是从实物引入的，是通过观察平的桌面、书本的表面、平整的地面、平静的大海面，相应抽象出平面是没有边际、没有厚薄、可以延展的。对于异面直线的概念，应在充分观察教室里、马路上的直线以及立体几何模型中的直线，抽象出直线的可能位置关系，经探索和发现有一种位置是既不相交也不平行的等等。当然，在引入概念的同时，必须让学生清楚在